潢川縣馬祖常學校陳光英：紮根家鄉教育 無悔青春年華

姓名:陳光英

單位:信陽市潢川縣馬祖常學校

學科:小學語文

榮譽:信陽市骨幹教師，信陽市“優秀班主任”、信陽市“先進教育工作者”，河南省骨幹教師培養對象，所授優質課曾多次獲獎，主持科研課題，撰寫經驗論文多次在省、市級評比中獲獎。

成長自傳

紮根家鄉教育 無悔青春年華

陳光英，任教於潢川縣馬祖常學校，中小學一級教師，心理諮詢師。從教十多年來，忠誠教育事業，專注教育教學，工作紮實嚴謹、無私奉獻，時刻以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，處處發揮黨員的先鋒模範作用。

2001年師範畢業，義無反顧的回到家鄉何店村，選擇在何店小學任教，十多年來，見證了學校從何店小學更名為第九小學，而後又更名為馬祖常學校的點點滴滴。風風雨雨，世事變遷，從未改變對教育事業的執著，反而更堅定了守護家鄉學校的信念。

有準備的上課——不打無準備之仗

上課必須是精心準備的。教育是個良心活兒，更是個細活，需要春風化雨，需要細水長流，十年樹木，百年樹人，說的正是這個道理，教師在具體的實踐工作中要有耐心，耐心地對待每天的工作，耐心地對待每一個學生，才能達到良好效果。教學的每一天都是都應該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學生，更要精心設計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。我認為教師上課必須要有激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。

有質量的教研——教而不研則淺研而不教則空

教研必須是紮實的、有效的，不能表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，內容上卻是冷冷清清，趣味闌珊，每次的教研必須有明確的中心和主題，更要有一定的理念和思想的引領，要有明確的目的、希望能達到的高度，不能為了教研而教研，不能走形式，走過場，要把教研中所能達到的效果放到自己的教學實踐中，學源於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大進，每次的教研要研究我們教學中所遇到的問題，帶著問題教研，發揮教研的實效，才是有質量的教研。

有選擇的學習——腹有詩書氣自華

教師除了積極參加上級組織的各種業務學習外，還應處處留心有選擇性的學習，讀書是最重要的的學習形式，一個真正的老師，一定是帶著她全部的閱讀史來上課的，應該讀什麼書呢?我認為:一是要讀好讀透教材，領會教材意義，準確把握教材內涵，這樣才能更好的把教材內容反饋給學生，使學生易於接受和消化;二隨著課程改革的不斷深入、媒體技術的發展、各種交流平臺的建立，教師也不斷向學習型、研究型多種身份為一體的綜合性人才轉變，在這種情況下單純的閉門造車，顯然已完全不能滿足教師自身發展的需要，這要求教師要不斷地學習先進的理論知識，並把這種知識轉化成自身的能力，從而不斷提高自己的綜合素質;三是多讀一些優秀的文學作品，充分發揮文學作品獨特的潛移默化的作用，陶冶自己的情操，豐富自己的情感。腹有詩書氣自華，雖然你讀的每本書也許沒記住，但沒白讀，因為每一本讀的內容都已化作精神營養融入到你的靈魂中了。

有執著的奉獻——寧靜方能致遠

咫尺匠心難，未來任重道遠，教育是教師的生命，自當無怨無悔，時刻以靜抵擋紅塵喧囂，用從容抵抗繁華，靜者心多妙，寧靜能致遠。教育急不得，需要等它自己成熟，用心者成，只要有恆久的奉獻精神，傾注了時間和心血，等待的必定是碩果。我堅信教育應該是純手工的，唯有依靠積累，依靠執著的奉獻才能守得雲開，我願繼續用自己的熾熱之心，為家鄉教育事業奉獻自己的力量。

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