女孩學不好數學?15歲中國女孩,破解世界難題,令世界數學家折服

15歲的年齡,正在讀高一的學生,這個年齡在很多家長看來,都還只是個孩子,但是上海15歲女孩談方琳,卻登上了第二屆世界頂尖科學家論壇,成為中國最年輕的00後科學家。

10月底,在上海舉行的第二屆世界頂尖科學家論壇上,一個稚嫩的面孔迅速刷屏,她就是來自上海華東師範大學第二附屬中學的高一女孩談方琳,今年只有15歲。她參加的世界頂尖科學家論壇,一聽名字就是”高大上“的會議,而事實上確實如此,這個會議上,44位諾貝爾獎獲得者和21位圖靈獎、沃爾夫獎、拉斯克獎、菲爾茲獎得主,與來自全球的百名優秀青年科學家,以及中國兩院院士等,共同探討科技發展的無限可能。所以它是世界“最強大腦”的“華山論劍”。而談方琳是這次大會上最年輕的科學家。

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15歲的年齡,憑什麼參加這麼頂尖的科學家大會?她有什麼成就?是不是有什麼內幕?參加這次會議的,都是主辦方主動邀請的,不是誰都能參加的,要有較高的科學研究能力和水平才行,所以這個會議的參加者既不靠關係,也不去拼爹,靠的就是成就和知名度!

要問談方琳有什麼成就?在初三階段,憑藉課題“斐波拉契數列與貝祖數的估計”,在“第33屆上海市青少年科技創新比賽”中,獲得了一等獎和主席獎(初中生唯一獎)。這一課題也獲得了“第33屆全國青少年科技創新比賽”一等獎。她的研究成果“斐波拉契數列與貝祖數的估計”,網友表示:我連這個名字都研究不透!

加拿大一個蜚聲全球的數學家Rankin教授指名要拜訪這個中國女孩,他說:"這個問題我一直苦苦鑽研了5年都沒有弄出了頭緒,竟然讓一箇中國人給破解了,而且還是個小女孩,我要看看這個小傢伙腦袋長的什麼樣子,跟別人家的孩子有啥不一樣的。"這是怎麼回事呢,因為談方琳的發現改進了這個加拿大教授在2013年在《美國數學月刊》上給出的一個粗糙的估計式。


知道了她的厲害之處後,可能很多人又會問:這麼小的女孩,能取得這麼大的成就,一定是天才吧?她有什麼秘密呢?

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她還真不是天才,而是有一個優秀的父親!談方琳的父親是華東師範大學數學科學學院教師,根據這個信息我查了一下,應該是數學科學學院院長談勝利,長江學者特聘教室,博士生導師。受父親的影響,她從小就對數學感興趣。小學階段參加了一些數學競賽的補習班,但是她對數學競賽沒有興趣,她主要是去學知識,沒有去參加數學競賽,因為參加競賽要刷題,會佔用很多時間。

談方琳的父母都是老師,對於孩子的教育,並不嚴厲,而是注重循循善誘,在他們看來,正確的方法,比一味地增加作業量要好得多,讓孩子在學習中找到快樂,比什麼都好。上初中時,有一次談方琳考試成績不好,放學後心情低落,在門口徘徊,並不看到後,沒有板著臉訓斥孩子,也沒有給孩子補課,而是帶著孩子去打球、下棋,談方琳的愁雲一掃而去,第二天又以飽滿的熱情投入到學習中去。

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很多人對於女孩,有一種歧視,認為女孩學不會數學,學不會數理化,其實這是一種誤解,在頂尖科學家中,不乏女士。但是,女生數理化成績普遍較差,尤其是到了高中階段,成績下滑明顯,這和女孩的性別沒有多大關係,而是和女孩的性格有很大的關係!

為什麼這麼說呢?因為女孩普遍是懂事聽話的,因為聽話,做事認真,所以從小學到初中,她們就佔據著班級前幾名,成為各個學校的學霸,但是這些學霸,很可能是“偽學霸”,因為他們在進行“淺表學習”(surface learning)。

什麼是“淺表學習”(surface learning)?就是一種以完成外在任務、避免懲罰為取向的學習行為,以機械記憶和反覆操練為主,缺少深度思維加工,因此學習成果多以複製為主,難以遷移和深化。這樣的方式以女生居多,她們完全按照老師的指令學習,老師講的都認認真真記錄下來,即便是老師講錯了,也不會提出質疑,就如同一臺“複印機”或者“復讀機”,但是一旦面臨挑戰性問題,她們就不願意去思考或者等待其他人給出答案,這些學生在小學和初中能夠成為學霸,但是到了高中,隨著學習內容和考試內容的變化,學習成績就會直轉急下,令人沮喪。

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可見深度學習才是學好的關鍵!深度是基於學習者自發的、自主性的內在學習動機,並依靠對問題本身探究的內在興趣維持的,一種長期的、全身心投入的持久學習力。在深度學習中,最重要的就是興趣,就像談方琳所說的,堅持做一些數學上的小研究的過程,跟買玩具、吃麥當勞一樣開心。

如何才能激發對數學的學習興趣呢?這裡給大家介紹一位民國時期的數學奇人,諾貝爾獎獲得者楊振寧的數學啟蒙老師,數學家劉薰宇。正是他讓激發了楊振寧數學學習的興趣,他曾經編寫了一套劉薰宇數學三書》。


這套書一共有三本,一本是《馬先生講數學》,在這本書中,劉燻宇化名為“馬先生”,講解了一百多道趣味算術題,主要內容是講如何採用圖解法,求解一些算術四則問題。對小學生有極大的啟發性。

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第二本《數學趣味》
趣味,還是趣味,這本書主要講我們日常生活中碰到的數學問題,我們總是說“萬物皆數學”,通過孩子們能感知的世間萬物來學數學,是最靈活,最快速的方法 。

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第三本是《數學的園地》

這一本稍有些難度,內容主要是函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。這是中學以上的內容,小學生們也許會看得有些吃力,但經受前兩本書考驗過的一些小學生也會躍躍欲試鑽研一下,高年級小學生也能夠摸索著看懂一部分內容。

好孩子都是培養出來的,與其臨淵慕魚,不如退而結網,培養孩子的思維和興趣,要從小開始,不要到了高中,再拿那麼多錢去輔導班彌補了。


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