15歲的年齡，正在讀高一的學生，這個年齡在很多家長看來，都還只是個孩子，但是上海15歲女孩談方琳，卻登上了第二屆世界頂尖科學家論壇，成為中國最年輕的00後科學家。
10月底，在上海舉行的第二屆世界頂尖科學家論壇上，一個稚嫩的面孔迅速刷屏，她就是來自上海華東師範大學第二附屬中學的高一女孩談方琳，今年只有15歲。她參加的世界頂尖科學家論壇，一聽名字就是”高大上“的會議，而事實上確實如此，這個會議上，44位諾貝爾獎獲得者和21位圖靈獎、沃爾夫獎、拉斯克獎、菲爾茲獎得主，與來自全球的百名優秀青年科學家，以及中國兩院院士等，共同探討科技發展的無限可能。所以它是世界“最強大腦”的“華山論劍”。而談方琳是這次大會上最年輕的科學家。
15歲的年齡，憑什麼參加這麼頂尖的科學家大會？她有什麼成就？是不是有什麼內幕？參加這次會議的，都是主辦方主動邀請的，不是誰都能參加的，要有較高的科學研究能力和水平才行，所以這個會議的參加者既不靠關係，也不去拼爹，靠的就是成就和知名度！
要問談方琳有什麼成就？在初三階段，憑藉課題“斐波拉契數列與貝祖數的估計”，在“第33屆上海市青少年科技創新比賽”中，獲得了一等獎和主席獎（初中生唯一獎）。這一課題也獲得了“第33屆全國青少年科技創新比賽”一等獎。她的研究成果“斐波拉契數列與貝祖數的估計”，網友表示：我連這個名字都研究不透！
加拿大一個蜚聲全球的數學家Rankin教授指名要拜訪這個中國女孩，他說："這個問題我一直苦苦鑽研了5年都沒有弄出了頭緒，竟然讓一箇中國人給破解了，而且還是個小女孩，我要看看這個小傢伙腦袋長的什麼樣子，跟別人家的孩子有啥不一樣的。"這是怎麼回事呢，因為談方琳的發現改進了這個加拿大教授在2013年在《美國數學月刊》上給出的一個粗糙的估計式。
知道了她的厲害之處後，可能很多人又會問：這麼小的女孩，能取得這麼大的成就，一定是天才吧？她有什麼秘密呢？
她還真不是天才，而是有一個優秀的父親！談方琳的父親是華東師範大學數學科學學院教師，根據這個信息我查了一下，應該是數學科學學院院長談勝利，長江學者特聘教室，博士生導師。受父親的影響，她從小就對數學感興趣。小學階段參加了一些數學競賽的補習班，但是她對數學競賽沒有興趣，她主要是去學知識，沒有去參加數學競賽，因為參加競賽要刷題，會佔用很多時間。
談方琳的父母都是老師，對於孩子的教育，並不嚴厲，而是注重循循善誘，在他們看來，正確的方法，比一味地增加作業量要好得多，讓孩子在學習中找到快樂，比什麼都好。上初中時，有一次談方琳考試成績不好，放學後心情低落，在門口徘徊，並不看到後，沒有板著臉訓斥孩子，也沒有給孩子補課，而是帶著孩子去打球、下棋，談方琳的愁雲一掃而去，第二天又以飽滿的熱情投入到學習中去。
很多人對於女孩，有一種歧視，認為女孩學不會數學，學不會數理化，其實這是一種誤解，在頂尖科學家中，不乏女士。但是，女生數理化成績普遍較差，尤其是到了高中階段，成績下滑明顯，這和女孩的性別沒有多大關係，而是和女孩的性格有很大的關係！
為什麼這麼說呢？因為女孩普遍是懂事聽話的，因為聽話，做事認真，所以從小學到初中，她們就佔據著班級前幾名，成為各個學校的學霸，但是這些學霸，很可能是“偽學霸”，因為他們在進行“淺表學習”（surface learning）。
什麼是“淺表學習”（surface learning）？就是一種以完成外在任務、避免懲罰為取向的學習行為，以機械記憶和反覆操練為主，缺少深度思維加工，因此學習成果多以複製為主，難以遷移和深化。這樣的方式以女生居多，她們完全按照老師的指令學習，老師講的都認認真真記錄下來，即便是老師講錯了，也不會提出質疑，就如同一臺“複印機”或者“復讀機”，但是一旦面臨挑戰性問題，她們就不願意去思考或者等待其他人給出答案，這些學生在小學和初中能夠成為學霸，但是到了高中，隨著學習內容和考試內容的變化，學習成績就會直轉急下，令人沮喪。
可見深度學習才是學好的關鍵！深度是基於學習者自發的、自主性的內在學習動機，並依靠對問題本身探究的內在興趣維持的，一種長期的、全身心投入的持久學習力。在深度學習中，最重要的就是興趣，就像談方琳所說的，堅持做一些數學上的小研究的過程，跟買玩具、吃麥當勞一樣開心。
如何才能激發對數學的學習興趣呢？這裡給大家介紹一位民國時期的數學奇人，諾貝爾獎獲得者楊振寧的數學啟蒙老師，數學家劉薰宇。正是他讓激發了楊振寧數學學習的興趣，他曾經編寫了一套劉薰宇數學三書》。
這套書一共有三本，一本是《馬先生講數學》，在這本書中，劉燻宇化名為“馬先生”，講解了一百多道趣味算術題，主要內容是講如何採用圖解法，求解一些算術四則問題。對小學生有極大的啟發性。
第二本《數學趣味》
趣味，還是趣味，這本書主要講我們日常生活中碰到的數學問題，我們總是說“萬物皆數學”，通過孩子們能感知的世間萬物來學數學，是最靈活，最快速的方法 。
第三本是《數學的園地》
這一本稍有些難度，內容主要是函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。這是中學以上的內容，小學生們也許會看得有些吃力，但經受前兩本書考驗過的一些小學生也會躍躍欲試鑽研一下，高年級小學生也能夠摸索著看懂一部分內容。
好孩子都是培養出來的，與其臨淵慕魚,不如退而結網，培養孩子的思維和興趣，要從小開始，不要到了高中，再拿那麼多錢去輔導班彌補了。
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