人生就是一個局,我們每個人都在自己的世界裡忙碌,要想實現人生的破局,需要來一次徹底的開維認知。
在生活中,常常有人問:“為什麼我那麼努力,而能力還是原地踏步?”
有時,明明看過很多書,可在遇到問題時,腦子還是一團漿糊,在愁悵中感到焦慮。
於是,我們開始奔波忙碌,有時候甚至加班到很晚,但效率並沒有因此而提升,越忙碌越疲憊,效率低下讓我們更加忙碌。
直到我看了《躍遷:成為高手的技巧》這本書時,才明白這樣的狀態屬於“無效迴路”,一個狀態之所以反覆輪迴,是因為這個局裡根本沒有解決方法。
那麼,這種“忙——亂”的迴路,該如何破局呢?
作者古典老師告訴我們:“破局的關鍵,在於改變你的思維繫統,調整思維的順序。”
人生就是一個局,我們每個人都在自己的世界裡忙碌,要想實現人生的破局,需要來一次徹底的開維認知,如作者所說,要拆掉你思維的“天花板”。
01 找到規律,是努力的技巧
你有沒有這樣的感受,有時想在網上查一個資料,剛打開網頁,突然一條微信吸引了你,你剛看完消息,又被一條新聞吸引……
不覺間,一個多小時過去了,而你的資料還沒有著落,在海量的信息中,我們很容易迷失方向。
我同事小趙在每次開會時,智商永遠在線,總能快速的找到解決問題的辦法,被大家贊為“小諸葛”。
在一次吃飯時他悄悄透露,其實解決問題的方法一直都在,如果善於找到問題的規律,網絡就是你的文件夾。那麼,解決問題的規律有哪些呢?
1、專注
注意力是最寶貴的財富,把精力專注於自己優勢的區域上,並持續去觀察、挖掘和強化,這樣我們才能更快速地解決問題。
2、理解冪律(二八法則)
冪律是一個普遍存在的規律,冪律的第一個特徵是高度不平均,第二個特徵是分形,在每一個細分領域下,都有那20%的頭部和80%的尾部存在。
理解冪律,用平常心去面對事物的變化,可以幫助我們更客觀地看待問題。
3、頭部效應
遇到問題時,我們需要不斷調整自己的狀態,適應外部環境的變化,在某一領域足夠突出,成為仙人掌上的一根刺,你才能在這個領域擁有話語權。
德國作家赫爾曼·黑塞說:
“面對呼嘯而來的時代車輪,我們必須加速奔跑,有時會力不從心,有時會浮躁焦慮,但必須適應。”
在互聯網的今天,我們的大腦不該只用來記憶,而要用來觀察、思考創造和影響他人,找到解決問題的規律,才是努力的正確方向。
02 聯機學習,是思維迭代的技巧
聯機學習,是用你的思維換取別人的答案,在與朋友深度交流時,實現思維的迭代。
著名影星李小龍成為一代武術高手,就是懂得以答案換答案的思維。
他摒棄各武林門派之間不互通的觀念,結合哲學和心理學融合拳法教給學生,再從學生身上,學習各自的拳法優點,最後融會貫通打出一套“截拳道”。
學會聯機的方法,可以快速提高解決問題的效率,比如原來我們遇到問題是思考該怎麼辦?而現在遇到問題,你只需思考誰會知道答案就行,聯機學習具體分為三個步驟。
首先,自我成長,帶有極強的目的性去學習。
比如在讀書時,我們可以先看目錄,按照需求有選擇性地讀,並把看過的內容用思維導圖的方式畫出來,或者講給別人聽。
其次,與同行深度交流。
春秋時期,孔子、孟子、墨子等學士,最喜歡做的事,就是坐一起討論如何治世,才形成了“百家爭鳴”。
另外,跨界聯機學習,進行思維風暴。
不同領域的人聚在一起,面對同一問題,思維一定不同,相互碰撞後總結觀點,再思考討論,會形成一個良性的循環,大家一起進行思維的迭代,實現共同成長。
03 善提問題,是把知識變價值的技巧
愛因斯坦說:“如果我必須用1個小時解決一個重要問題,我會花55分鐘考慮,我是否問對了問題。”
萊特兄弟看到像在天空飛翔,就提出問題:“人類能不能像小鳥一樣翱翔於藍天呢?”
針對這個問題,他們查詢了大量資料,做了無數實驗,利用氣流和空氣動力學,成功地把飛機開上了天空。
戴維·溫伯格在《知識的邊界》書中說:“被餵養並不是獲取知識的好辦法,真正的求知之旅必然包括提問,包含挑戰,而不是將知識視為無可質疑的真理。”
善於提出問題,問題越具體越好,我們可以構建一棵問題樹,遇到困難時先思考4個問題:
1) 我們面對什麼樣的問題?
2) 如何知道自己已解決這個問題?
3) 會遇到哪些挑戰和障礙?
4) 有什麼解決方案?
提問倒逼你更新知識,深入思考,會給你帶來創意。
而要把知識變價值,在於把問題落實到行動,不斷與別人分享。
比如我們在寫作的時候,如果遇到思維瓶頸,不要放棄思考,如果寫不出一本書,就寫一篇文章,或者一張知識卡片,一句話,把它分享出去。
時間長了,就會產生“個體之和大於整體”的效果,完成知識體系的躍遷。
構建知識體系最好的檢驗方式就是輸出,而輸出的最好辦法是解決問題,解決問題最好的辦法是找到問題的核心,如此反覆循環才是把知識變價值的技巧。
04 思維破局,才是實現能力躍遷的關鍵
古典說:“破局要先識局!”
所謂“局”,就是一個“系統”,人生就是一個破局的過程。
我朋友給我打電話,說孩子在學校老是被同學欺負,她跑去學校讓老師調解,可問題並沒有解決,她不知該怎麼辦?
其實,孩子在學校經常被欺負,父母最需要改變的,不是別人的態度,而是孩子內心的自信,以及勉勵孩子強壯自己的身體。
我們在生活中遇到問題時,如果只是習慣性的就事解事,有時會陷入無解之困局。
斯坦福教授保羅·瓦茨在《改變》書中說:“第二次序是改變第一次序的關鍵。”
這樣的思維誤區在日常也經常出現,比如減肥時要改變的不是少吃,而是新陳代謝;拖延要改變的不是態度,而是能力問題;戀愛中的人,要改變的不是陪伴,而是兩個人相互愛戀。
所謂躍遷,就是一次次讓自己做思維次序的改變,一次次地破局原來的困境。
生活中,我們形容一個人看問題“有見地”,是說他看得遠,看得透。
“遠”是看到事物發展的脈絡,找到過去和現在的關係。
“透”是能理解事情背後的真正規律,看到事物背後的層級。
這也是作者想要告訴我們的,人生並無固定的局,困境只是我們思維的壁壘和幻象,躍遷不是結果,而是一個起點,是跳出舒適區的思維迭代過程。
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