本網訊（通訊員 李昌平 程德松）教學教研工作是學校發展的基石與動力，沒有教研的教育教學，就沒有可持續發展的根基與營養，近幾年來津市新洲中學高舉“教研興校”大旗，大興教研教改之風，取得可喜的成績，學校先後被津市教育局授予“教研先進單位”、“ 教育教學質量優秀單位”等稱號。
學校在教學管理中規範為先，嚴把“三關”，逐步建立了一套長效管理機制。
一是“備課關”。嚴格落實集體備課制度，做到分工備課，形成預案，通過調整形成有個人特色，符合班級實際的教案，並及時做好教後反思。如在今年全省舉行的在線集體備課大賽活動中，學校生物教研組黎彩雲老師組織同行開展集體研究，多次修改教案後再進行教學，收到了較好的效果。
二是“授課關”。要求教師嚴格按照新課改模式授課，既要有“範式”，又要有“變式”，立足學情，形成特色，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，提高課堂教學水平。學校把“常規課”、“ 研討課”、“ 公開課”作為全校教師提高課堂教學研究能力的練兵場所，既可以鍛鍊教師自身能力，又達到互相交流，相互切磋教藝的目的。去年下期，中學甘利平老師代表津市到常德市參加初中歷史教學比武，榮獲二等獎。
三是“輔導關”。採用集體輔導和個別輔導相結合的方式。一方面幫助學生髮現問題解決疑難，另一方面幫助學生增強信心，樹立良好的學習習慣。逐一讓學生掌握每個知識點，提高其學習成績。
學校除抓好課堂教學外，還注重抓好課題研究工作。省級課題《快樂校園背景下的生本課堂教學策略研究》正待結題，學校始終堅持用教研教改鍛鍊教師，為爭創人民滿意學校而不斷探索。
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