歡迎來到今天的辣媽日子，我們經常會看到這樣的情景：在亮著紅燈的馬路上，有的孩子肆無忌憚地穿過馬路，他們揹著書包，走得“瀟灑”：在車站排隊等候的檢票口，有“光明正大”插進隊伍的頑童，他們是“後來者居上”，卻依然心安理得地站在隊伍裡：在公園的長椅上，有在上面“專心”畫畫的孩子，他們拿著畫筆在座椅，上刻上“我的寶座”或者畫上一頭小象，作為自己“所有權”的象徵。
看到這樣的情景，我們不得不說：孩子的公德意識像沙漏裡的流沙一樣正在一點一點地流失，由此可見，對孩子的公德教育已經迫在眉睫。
每一個孩子的最終歸屬都是社會，進入社會後孩子的公德意識就顯得尤為重要，一個不遵守交通秩序的孩子，必然不懂得“約束”的含義：一個隨便插隊的孩子，大概也不懂得“先來後到”這個最基本的道理：一個隨便破壞公物的孩子，更加不會了解“私有”與“所有”的區別。而一旦孩子喪失掉這些最基本的公德意識，那麼家長對他的社會適應能力的培養就無從談起，更不用說去融人社會與他人合作共處了。遵守社會公德是一種美德，父母應該讓這種美德從小在孩子的心靈紮根，孩子的一生都會受益無窮。
1.對孩子的行為要有明確的要求
公德意識不是孩子與生俱來的，它需要父母的要求和量化將其一點點地根植到孩子的思想深處，讓孩子逐漸將這種意識轉化成自發的行動。
家長在向孩子灌輸這些思想的同時，也要以一個社會人的口吻向孩子傳達哪些是應該遵守的規則，並且將這些規則的要求都控制在孩子能夠清楚掌握的範圍內。
假如你告訴孩子放學要早回家，那麼孩子就可能沒有一個特別清楚的概念，不管是7點還是8點孩子都覺得不算晚，所以孩子理所當然的就會按自己理解來安排，而不是按你的要求來進行。但是一旦你告訴孩子必須在6點準時到家，那麼孩子就肯定不會認為7點或者8點不算晚了。
由上可知，家長不妨將“尊老愛幼”表達成“看到車上有抱孩子的阿姨、有花白頭髮的爺爺奶奶，要記得給他們讓座。”：將“助人為樂”表達成“過馬路的時候看到有拄著柺棍的盲人，要記得攙扶他們一把”：將“ 愛護公共財物”表達成“不要在旅遊區內的柱子和石碑上亂刻亂畫。”家長的要求越明確，孩子在實施時就會有據可依，越清楚自己應該怎麼做。
2.為孩子提供“實習”的機會
俗話說：“授入魚不如授人漁， ”單純地灌輸給孩子關於公德意識的規則是遠遠不夠的。家長還應該有意識地為孩子安排“實習”機會。
在堆滿垃圾的垃圾桶旁邊，和孩子一起將地 上的垃圾拾進垃圾桶：在行人眾多的馬路上，和孩子牽著手一起等待綠燈的亮起：在舒適安靜的公園和孩子一起“竊竊私語”，讓大聲喧鬧的噪音遠離我們]共同的綠園。
也許在你稍不留神的時候，你的孩子會偶爾犯點兒錯誤，比如將從同學那裡借來的東西弄髒，玩遊戲的時候輸了喜歡耍賴。噓！家長不要大驚小怪，這也是孩子“實習”的一個小插曲，作為家長的你只要給出一些善意的提醒，就可以輕鬆地解決這些小問題了。你可以讓孩子進行一下換位思考， 假如自己就是那個被弄髒本子的“當事人”，假如自己遇到這樣一個總愛耍賴的同學，他會有何感受？瞭解到這些的孩子必然會幡然醒悟，更加自覺、嚴格地要求自己。
3.家長學會以身作則
如果你總在半夜的時候在走廊裡大聲喧譁、打打鬧鬧：如果你總是隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑：如果你總是在公共場所不停地抽菸。即使你跟孩子灌輸一萬遍“尊老愛幼”、“保護環境” 的道理也無濟於事，因為你的一言一行將你徹底地出賣了，一個總是“違規”的家長還有什麼資格和立場來跟孩子談公德意識呢?
所以，家長在教育孩子的同時，先要好好地規範自己的行為，為孩子做好表率，才能讓孩子對你的要求心悅誠服地接受。
4.家長善用鼓勵，保護孩子的自尊心
很多家長總是喜歡以他人為榜樣來教育自己的孩子，如果自己的孩子頑皮搗蛋，不遵守課堂紀律，那麼家長就會說：“ 多向你的同桌學習，看看人家上課時是怎麼坐、怎麼聽的。”其實很多時候家長的這種“刺激”教育不但不能使孩子“改邪歸正”，反而可能會使孩子變得更加難於管教。因為這些言語傷害到孩子的自尊心，而孩子的自尊心一且被傷害，便會經常做出一些“逆反”行為。
既然我們知道“旁敲側擊”的批評讓孩子不願意接受，那麼我們不如“改其道而行之”。用鼓勵代替批評：“我的孩子真棒， 老師誇你現在坐得可端正了，像個小大人一樣。”即使孩子沒有做到你說的那樣，當孩子聽到這樣的話時也會更加嚴格地要求自己，努力讓自己與媽媽心目中的好孩子形象貼近。
閱讀更多 辣媽日子 的文章
