有一項有關“拼音”的新聞讓人為之一振，小學二年級語文新教材發生了重大變化：
不再全文注音，
採用單字注音的方式，
所注的音為該字在字典中的單字讀音；
其次，課文內容變化了，
內涵變深了。
01
取消全文注音 採用單字注音的方式
二年級語文下冊教材不再全文注音，促使孩子從“拼音閱讀”過渡到“文字閱讀”，課本只有單字讀音標拼音。這個順序的改變是把漢語漢字擺回到第一位。
小學二年級後孩子們的學習目標是認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。 二年級開始便不再全文注音，即要求孩子們對學過的字詞全面掌握，課堂上不會再有重複複習的機會，這對小孩子的記憶力和注意力是一大考驗，注意力不集中很可能就錯過重點字詞的學習。
02
課文內容變長 內涵變深
課文內容變得更豐富了，既有弘揚愛國主義、中華傳統美德教育的課文，也有表現兒童的思想感情、充滿童心童趣的課文，還有一些蘊含深刻道理的寓言，讓孩子從這些小故事中明白大道理，對孩子品格培養很有幫助。
七八歲的孩子心智不夠成熟，大腦發育不夠完全，要深刻的理解課文的道理和知識是有一定難度的。相對應的語文課文內容改革就是對孩子們學習能力和理解能力的考驗。
在課文閱讀方面，還有一個變化就是課文內容變長，課文字體變小了。對學習能力欠弱的孩子來說，取消了注音，再有課文內容變長，他們學習起來更加費力。
03
建立了清晰的口語交際體系
語文課本中有獨立的口語交際和寫話兩個板塊，語言表述的應用主要是在日常交際和寫作應用中。既可以激發學生對書面表達的興趣，又可以培養學生初步寫話的能力，對於以後作文寫作打下基礎。
在話題的選擇上，也十分注意與學生現實世界和想象世界的聯繫，著重培養孩子的語言組織能力和想象力。
面對教材深化改革，語文學科的廣度和難度雙雙提升。就目前來看，語文的重要性已經急劇提升！家長們再不重視培養孩子的語文素養就來不及了！
據多項實驗表明，3--8歲是人大腦發育最佳時期，也是識字的最佳時期。
識字教育應該從3週歲開始，這一時期是孩子記憶最佳的時期，抓住這一時期對兒童進行科學的識字教育，可以起到事半功倍的效果。
在識字過程中，孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發展。同時幼兒接觸文字的時間越早，其日後的閱讀能力、理解能力和應用能力就會越強。
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二年級的孩子，基礎知識還不紮實，使用非“全文注音”的教材，他們讀起來會很吃力嗎？
需要他們做出哪些準備？
從小培養孩子們的閱讀習慣、閱讀理解能力與識（理解）字量的積累顯得更重要了。
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