為什麼要出國讀書？因為有時候同一專業，國內外的差別真的很大，國外的授課可能更適合你，能讓你學到更多的東西。據立思辰留學介紹這些可能是師資力量的不同，可能是學校資源的不同，更可能是學生學習方式的不同，以及國內外對學生培養的理念的不同。
比如理工類中物理化學數學工程的基礎課程，在國外你能得到更好的教材，更好的老師，你還能在較小的班級裡得到更多與教授探討的機會。
比如商科社科類，國外的學生不僅僅就是在象牙塔裡學習理論知識，他們能提前接觸更多的政治和商業資源，這跟國外名校，尤其是北美名校對校友資源的重視密切相關，他們能公開地拿校友運作當頭等大事。
我們可以從一個具體的專業瞭解這其中的差別，本文中就拿快要統一地球的計算機專業來煮個栗子。
關於學習方式
國外： 學好計算機先從當好 “黑客”做起；我們不是來學習，我們是來創造的；
國內： 好好研究理論；學習一切好的基礎知識；
說起計算機專業，就不得不提麻省理工學院和清華大學，這兩所大學作為全球計算機大學院校的佼佼者，培養了一批又一批全球頂尖的優秀計算機攻城獅，但是他們卻是不一樣的攻城獅。
兩所大學的大學文化有很多本質上的區別，對於清華來講，大部分的不同並不是源於這所學校本身，而在於學生學習的觀念不同。
在清華，待在校園的目的就是為了學習，學習更好的知識和技能。而在 MIT，學習並不是他們為什麼要在那裡的理由。他們可以作為黑客侵入我們眼睛所看到的一切。有的學生宿舍可能有焊接設備，木材切削機械和大量的電子工程站，走廊上隨處都是混凝土以及木材。他們可以輕易的獲取供應室，機器商店和各種設備器材，用於非學術個人目的。
MIT鼓勵學生儘可能的使用一切資源去創造和改變未來。那麼這些事情都是什麼時候完成的呢?夜深人靜的時候，是清華熄燈的時候，MIT的宿舍可能就成為了各種古怪項目的實驗室。
關於自由和打破規則。 黑客？入侵？晚上實驗室？這些事如果發生在國內，一定會被叫去教導主任那裡，在國外可能就是他們專業學習的日常。
比如 MIT的匿名學霸們說的：
我們是否打破了一些規則 ?一直都是。但幸運的是，MIT並不監控我們。沒有隨處可見的門衛，沒有攝像頭，沒有標示告訴我們什麼能做什麼不能做，除非我們真的做了一些對身體不安全的事情。我們也在校外做一些高科技的黑客惡作劇，而不僅僅侷限於宿舍裡面。通過這些，我學到了很多東西，包括射頻電路和電子電路設計。而在清華，他們甚至不讓我在內部拍照片。每棟建築的門口都會有一名保安。黑客在那裡沒什麼用。
這些 MIT的黑客現在都在哪裡呢?一半的人都是主流計算機公司，軟件公司的CEO或是正在硅谷公司準備著實現下一個巨大革新。計算機工程技能首先來自於實踐，而不是課堂。
真正的問題不在於學生，而在於學校的環境、傳統的亞洲學術價值體系，以及任何其他能夠迅速影響學生，讓學生把學習放在首位，而不是將他們的夢想和未來放在首位的事物。這是我多年的觀察得出的結果。
關於培養理念
國外： 社會不缺攻城獅，缺具有工程技能的企業家
國內： 社會需要專業度極高的工程專家
清華，作為中國優秀的工程類大學，每年能從超過 1000萬高中生裡挑選出最聰明的學生，培養了很多優秀的工程師，他們非常擅長編程，邏輯和其他計算機技能。
但是在美國的頂尖計算機名校，比如 MIT、比如斯坦福、比如UCB，他們不僅培養了很多優秀的攻城獅，還有很多初創公司的創始人。為什麼以清華為代表的國內高校沒有培養很多優秀的初創公司和CEO呢？
正如來自這三所牛校的學霸們所說：
我認為主要的差距在於產品管理，商業，溝通以及人際交往方面的教育，而不是工程學或者計算機方面的教育。
斯坦福大學不僅僅吸引了全世界最聰明的人才，而且還有企業家精神。我認為斯坦福大學很好的一點是它培養的工程師擁有創新的熱情。由於這些人不僅僅手把手編程，同時也處理商業項目。如果你問我什麼是優秀的工程師，我的回答是他們。
那麼到底什麼塑造了一名優秀的計算機工程師？就是那些掌握了科技，同時擁有社交技能讓他們的想法變成產品的人。
計算機只是個栗子，但是也能說明一定的問題。對於同一專業，如果說國內外的學術、教授、教學資源之間的差別在逐漸縮小，那麼真正的差異就是教學理念和培養目標吧，國外可能更喜歡在一個相對自由的環境裡，培養一群不僅專還全的愛折騰的年輕人。
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