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把普通的事做到極致
教書、育人，是每一個教師再熟悉不過的使命，也是每一個教師再普通不過的日常。這些繁忙、瑣碎、重複、看似普通的日常，要做到不難，要做好卻不易。而在同事、學生、領導眼裡，泉州第五中學陳理萍老師，就是這樣一個把普通的事做到極致的人。
“孩子，一定要陽光、快樂”
在泉州五中，一個年段有1000多名學生，其中住宿生就有600多名，如何管理好這些孩子的日常生活，是陳理萍老師擔任泉州五中年段長期間的重要工作內容。每天早上七點，當校園裡的孩子們還揉著惺忪的睡眼剛剛起床，陳理萍老師就已經披著晨光開始了一天的工作。
晚上11點20分，陳理萍老師常會帶上幾位段助和班主任志願者到宿舍樓巡視、抽查，與寄宿的孩子們聊聊日常的學習生活，及時解決孩子們所遇到的學習、生活上的困難。不論是學習上的難題，還是學生間的摩擦、師生間的誤解，甚至是食堂的飯菜是否可口、宿舍的空調功能是否正常運轉，她都耐心地一一過問，認真地傾聽、交流。完成這些工作後，陳理萍老師才回到家。三年來，風雨無阻。
蘇霍姆林斯基認為，教師不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。陳理萍老師正是這樣一位教育者，她不僅是孩子們學習上的良師，更是生活上的知心媽媽。
2018屆的學生小林因為抑鬱休學過一年，重新回到學校後，仍然無法完全擺脫陰影。發現小林的異常後，陳理萍老師看在眼裡，急在心裡。“孩子，成績可以不那麼優秀，但一定要陽光、快樂。”陳理萍老師說。在發現小林的這一狀況後，她組織班主任、科任教師，一步一步地引導、鼓勵他。最終，小林走出了抑鬱的陰影。畢業後的他在賀卡中深情寫道：“當我無助的心舟隨波浮沉的時候，是您，陳老師，用愛為我引航。”
“不論是班級還是年段，活動都是生命線”
大閱讀活動是陳理萍老師作為段長在高一、高二年實施的重要晚自習學習環節。她要求每個班級、每個學生，在每天晚自習開始的40分鐘裡閱讀中文、英文課外書籍，增加積澱。“閱讀讓孩子不僅擁有自己的人生，還能擁有別人的人生。通過閱讀，他們可以擁有高爾基的人生，可以擁有魯迅的人生，還可以擁有……”談起由自己一手推動的大閱讀活動，陳理萍老師神采飛揚。
面對一些家長怕閱讀擠佔學生的學習時間、影響學習成績的擔心，陳理萍老師反覆疏導，力排眾議，堅持落實大閱讀活動。一段時間下來，愛讀書、樂讀書在年段間蔚然成風。大閱讀活動不僅沒有耽誤學生的日常學習，反而為學生素養的提升、視野的開闊奠定了堅實的基礎。
除此之外，陳理萍老師還開展了許多豐富多彩的年級活動，並自己搜尋資料，定期、準時地將各類省級、國家級的比賽活動通知推送給學生。
“高中三年，不能僅僅只是為了高考，我們鼓勵孩子多‘走出去’，看到更廣闊的世界。”陳理萍老師說，“不論是班級還是年段，甚至是教研，活動都是生命線。”
班刊、課本劇、社團活動、知識競賽、詩詞大會、小論文比賽、各級賽事……在忙碌的高中三年學習中，這些豐富多彩的活動點綴了學生的日常生活，開拓了他們的視野，更從方方面面增強了他們的能力。
“我在高一和高二各參加了當屆的‘中華之星’國學大賽，在陳老師的指導下，我在高二年獲得了全國三等獎。另外，平常我也積極參與學校的一些學習活動，如高一年舉辦的學校‘詩詞大會’，我負責總策劃，並擔任一些重要場次的主持人，而能夠勝任這樣的職務，也得益於陳老師平時引導我們所做的積累。”2019屆畢業生魏韌韜說，在這些活動中，他不僅收穫了知識和榮譽，更鍛鍊了能力和素養。
作為段長，陳理萍老師所帶年段奧賽省一等獎人數、決賽獲獎人數不斷刷新學校二十多年來的記錄，國內國際賽事獎項也有重大突破——全國青少年科技創新大賽、“登峰杯”學術作品競賽，“21世紀杯”英語演講比賽、“中華之星”國學大賽、科普科幻作文大賽以及英特爾國際科學與工程大賽等賽事的特等獎到一二三等獎都有斬獲。
“把普通的事情做到極致”
作為語文老師，從事語文教育教學活動十幾年來，每一次備課，陳理萍老師都毫不偷工減料，每一堂新課都要花費十五個小時以上的時間精心設計、準備教學內容，只為了讓學生們能享受到語文的饕餮盛宴。每一篇簡單的作文，她都要仔細、多次為學生提出修改意見。
作為年段語文備課組組長，陳理萍老師精心組織每一次教研教學活動，從教研目標設定到教研任務分解與佈置，她都仔細規劃、認真部署，毫不含糊。
“陳老師，是一個把普通的事做到極致的人。”段長助理李長忠評價道，“就拿平時來說，陳老師每天早起晚歸地在教學樓走動，給學生、老師提供各種幫助，三年下來，真的是一天不漏。她輔導學生，一個個面批作業、作文，都沒有時間好好照顧同在高三的自己的孩子，如果沒有對教育事業的熱忱和對學生無私的愛，是做不到這樣的。”
在泉州五中，高三年級每一週都有限時訓練，但是不論這次訓練是不是陳理萍老師監考，她都會搬來一張椅子，靜靜地陪伴在年級走廊口。“每當這個時候，我從辦公室的窗口看到陳理萍老師的身影，我就特別感動。”泉州五中張海峰副校長說道。
2016年，陳理萍老師接任年段長工作後不久，就因為出現了頭顱裂縫、腦脊髓液外滲的症狀不得不進行手術。面對腦手術，她憂慮的不是自己的身體狀況，而是學生們因為缺少陪伴與督促而荒疏的學業。
“高一年級是習慣養成的重要階段。”陳理萍老師說，“必須要重視這一階段，讓孩子們養成良好的學習習慣。”為此，在術前檢查的間隙，她常常爭分奪秒地“朝發福州暮回泉州”，只為能在第二天回到講臺上為孩子們帶來精彩的語文課堂。手術後，醫生建議停課休息半年，但她僅僅休息了三個星期，就返回校園投入工作。
“高一的時候，陳老師身體抱恙，住院治療了一段時間，我每週都與她通電話，與她交流學習生活中的事情，現在想來大體都是些瑣事吧，但她總是不厭其煩地聽我說，給我關心與建議。”回憶起這段時間，學生魏韌韜這樣說。
“共享才能進步”
“20個班的學生都是我的孩子。”陳理萍老師說。
臨近高考，每天都有許多學生來找陳理萍老師諮詢語文問題，其中不僅有陳理萍老師所執教的班級的學生，還有許多別班的學生，陳老師都一視同仁，耐心地幫他們解決學習上的問題。“有幾天陳老師生病，說話聲音沙啞，但她還堅持按時來到班上，坐在我們身旁，不厭其煩地為我們疏導每一個疑惑，她平時嗓子就不太好，但依然在課餘時間細心為每一個同學面批作文。”2019屆畢業生林昊葦說。
在教學教研上也是如此，她堅持共享、開放的教研理念。在她的帶動下，備課組也逐步形成了和合共生的良好教研生態。她所主持的年級教研活動向全校開放，甚至吸引了許多其他年段的教師來旁聽，語文教研組QQ群裡豐富的教研資料也面向全校的教師共享。許多老師紛紛開玩笑表示：“陳老師你去哪個年段，我們就跟你去哪個年段！”
作為泉港第二中學1999屆的畢業生，泉州五中化學組高二備課組組長陳濱文老師是陳理萍老師執教的第一屆學生。談到高中時代的語文老師、如今在同一所學校共事的陳理萍老師，陳濱文老師感慨道：“陳老師走到哪兒，就把出色帶到哪兒。”不論是在泉港二中還是泉州五中任教，陳理萍老師所帶的班級、年段都取得了優異的成績。
“綠野堂開佔物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”學生魏韌韜在給陳理萍老師的賀卡中寫道。桃李有根，深紮在泥土裡。陳理萍老師，就是護花的春泥，她將朝朝暮暮的陪伴、腹有詩書的才華、全力以赴的投入，沉澱為學生們精神的沃土。
（因涉及未成年人隱私，文中部分學生姓名為化名）
文丨《福建教育》記者 黃文婧
排版丨潘 玲
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