他山之石:一所學校領導班子執行績效考核實施細則

[紅順視點]:他山之石:一所學校領導班子執行績效考核實施細則

一一河南封丘實新學校領導班子執行績效考核實施細則

為了營造良好的教育教學秩序，科學規範教育教學流程，完善考評激勵和診斷機制，調動教師的積極性、主動性和創造性，明確老師自身工作的側重點、關鍵點、協同點，使老師工作有重心、有目標、有奔頭，針對考核實施過程中存在的缺少正向激勵，數據失真，為考核而考核等弊端，特對學校領導班子執行績效考核做如下修訂。

一、考核原則：

簡易性原則，考核項目力求做到簡潔、明確、可操作性。

可測性原則，考核項目必須可量化，有清晰的量化標準。

督導性原則，考核以“督”促行，以“導”促優，而不是以“扣、罰”促行。

客觀性原則，考核項目須能夠反映老師客觀的工作情況，體現公平、公正，不應以主觀判斷為量化指標。

過程評價與終結性評價相結合原則，既關注結果，更關注過程是否道德、科學。

動態性原則，根據實際工作需求，可動態取捨考核項目及權重。

有所側重原則，突出德育為先，教學為重的思想，在側重教學質量考核的同時，加強對師德、學生思想品質、行為習慣等核心素養和關鍵能力的考核。

二、考核辦法：

教師考核分為四個層級，獎勵、量化獎懲（提醒、警告、嚴重警告）、現金處罰、績效一票否決。

考核結果除了在工資上以經濟處罰的方式呈現之外，每月需將量化結果公開排名（分為總分排名、老教師排名、新教師排名），進而達到"倡導與弘揚教師追求自我完善和自我實現"之目的。

考核人職責

各項考核的負責人必須是有目的、有計劃的進行常規量化檢查，考評要依據數據、標準、程序進行，切忌以隨意、主觀臆斷的方式為老師計分，更忌“感情”、“圈子”因素作怪。

每月個人親自例行檢查的次數不得低於學校的基本要求，提倡對自己高要求，提倡創新檢查形式。

各項考核的負責人必須製作有方便、實用的記錄表格，表中註明檢查時間、具體得分、檢查細則等項目；隨著時間段、季節及反饋意見應及時優化調整。

月末所有考核的結果須以排名的形式向教師公開，接受教代會及教師個人的質疑和監督。

每月考核負責人須上交檢查記錄表及彙總表，對於檢查次數不達標，考核結果教師爭議較大，難以服眾的負責人當月將根據事件的性質和影響程度扣除一定的崗位津貼。

除了每月固定的常規考核項目，根據工作需要臨時增加的考核項目（如教學活動、學校大型活動、義務勞動等），必須在量化前向老師說明考核的要求、標準以及所佔的分數。

常規考核項目實施動態管理，對於上月出現的突出問題，或老師出現懈怠重視程度不夠的方面，在月初經班子討論後，確定重點監控的指標，即關鍵考核指標，並將指標填寫在當月的檢查考核表中，同時在月初就向老師公佈，以引起老師的關注和重視。

四、考核內容及考核人

（一）班主任、輔導員管理專項考核

考核負責人：學生服務中心（少先隊、政教處）

考核內容：安全教育、德育工作、晨會晨檢、班級物品維護、班級常規七評比（紀律、衛生、兩操、就餐、就寢、文明禮儀、習慣養成），校級活動參與及表現、班本課程的開發與實施等。

一票否決的情況（堅決不允許出現的）：1.班級出現重大安全事故，重大矛盾、財產糾紛，且老師在日常安全管理中漏洞較多，責任意識不強，與家長溝通不及時，解決問題方法不當甚至激化矛盾，造成家長更大的意見。

2.因疏於品行教育，班級管理不當，學生在校期間發生重大違紀情況，如：重大校園欺凌、入室盜竊、嚴重破壞公物、辱罵老師等，而教師對學生潛在表現未察覺。

處罰（禁止的）：1.班級公共物品惡意損壞，如：桌面隨意刻畫，落實不到具體學生，由老師承擔相應的賠償。

沒有履行節約原則，教室的電器、燈具沒有及時關閉；學生文具、作業用品浪費嚴重。

私自佔用學校要求的晨會晨檢、主題班會、思想品德課、安全課等。

班主任考核加分項（弘揚的）：1.當月無安全事故的班級；當月學生零流失；當月家長零投訴。

2.老師關注孩子心理健康，經常性與孩子談心諮詢，轉化心理偏激或不健康的學生，深受學生的喜歡和愛戴。

3、在日常檢查中衛生或紀律持續表現突出，標準高於學校的基本要求；或連續三次檢查排名前五，或獲得流動紅旗的班級。

4、在校級或級部活動中積極參與且表現優異的班級。

5、在班級管理中有突出特色的班級，如普通話全員推廣班、班級文化建設特色班；班級主題活動創意班（班本課程開發與創新）；閱讀推廣實驗班……每月老師可自行申報本班的突出特色，學校將大力加分（可連續加分）。

6、能夠團結、號召其他學科教師，並定期召開教師協同會議研究學情，促進共同進步。

具有特色的班級管理經驗，小點子、小方法，並樂意與大家分享，加以推廣。

另班主任量化考核細則詳見《實新學校班主任考核制度》

班主任專項考核注意事項：1.班主任工作的主要通過學生的具體行為來體現，容錯是對小學階段學生的包容，因此在對班主任進行量化考核時，對各班衛生、紀律等情況，首次發現會私下提醒，再次出現會在管理群公開警告，第三次出現才會扣分。

2.表現突出的班級會有加分的機會，不扣分也意味著排名會落後。

3.教室、清潔區衛生檢查每大周不少於5次；就餐情況餐餐必查；就寢紀律每大周不少於3次，兩操天天必查；晨會晨檢天天必查；主題班會每週檢查；思想品德課、安全課每週至少抽查3次；學生在校文明禮儀、遵規守紀的表現隨時發現隨時記錄。

4.為強化老師對學生思想教育、文明禮儀、習慣養成教育的重視程度，齊抓共管、形成合力，除了班主任專項量化中會涉及到考核，在教師綜合量化中，以年級為單位對班主任管理進行雙重量化（年級得分為各班得分的平均分）。同時進行級部排名、年級排名。

(二)職業道德考核

考核負責人：校長、級段校長

考核內容：工作態度、同事合作、家校溝通、師生關係

一票否決的情況：1.體罰、變相體罰學生，對學生造成身心傷害，媒體曝光、家長投訴對學校聲譽帶來不良影響的。

2、收受家長禮品、土特產、充電話費、現金或接受家長宴請的。

3、個人生活作風不檢點，家屬到校鬧事，或校內鬧出緋聞，影響極壞的。

處罰：1.在同事中挑撥離間，傳播小道消息、傳遞負能量，影響同事和諧的；

2、信息、材料封鎖，教研時有所保留，教學內容、學生作業與年級組不一致，不能夠與同事通力合作的。

3、因說話態度工作不當，引發家長舉報，產生較大負面影響。

4、對待本職工作消極怠慢，對學校安排未提前說明原因或無特殊情況拒不執行的。

5、公共場合吸菸，工作期間過量飲酒；著裝、談吐有損教師形象。

6、未經學校允許私自向學生推銷資料或產品。

職業道德考核加分項：1.每月進行一次學生評教活動，學生滿意度在95%以上的。

2.每月對家長滿意度進行抽查，滿意率在95%以上的。

3.工作積極主動，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。

4.能夠團結同事、樂於助人、不拘小節，獲得同事一致好評。

5.在幫扶教師方面貢獻突出，在薄弱班級或問題班級治理方面成績突出。

6.在家校事務衝突中能夠以學校事務為重。

7.主動承擔額外的工作，主動進行家訪或循環家長會。

8.作風正派，在社會、校園中能夠見義勇為。

另師德師風量化考核細則詳見《實新學校教師量化考核細則》

職業道德考核注意事項：1.學校每月以問卷的形式調查學生對教師的滿意度。

2.每月以電話回訪的形式沒班抽取5-8名學生進行家長滿意度調查。

3.校長和級段校長每月至少與10位教師進行談心交流，總結髮現瞭解教師內心真實的想法。

(三)教學質量考核

教學質量方面的考核主要包括教學過程和教學成績，在量化考核的時候關注過程大於成績，側重於加強對教學過程的監控和指導，尤其是對教師釆取的方法科學性、道德性、成績可持續性等要格外關注。

考核負責人：學科大組長、級段校長、年級學科組長

考核內容：個人備課、集體教研、上課、作業、輔導、周清成績、月考成績

一票否決的情況：1.排除接班因素、新教師上任第一個月等因素班級平均分與年級評分相差5分以上的。

2.因調離、請假、參加考試等原因消極履行或不履行教師教學本職工作，課堂效果差，備課、教研敷衍了事，造成班級教學質量嚴重下降，且經提醒置若罔聞。

處罰：1.未按時侯課、上課遲到，或無故缺課的。

2、教學過程中出現重大教字問題(教學事故)，經提醒沒有任何改善、改進。

3、課堂上因管理失誤發生重大安全責任事故。

4、沒有經過個人和集體備課直接上課，或多次上課內容與教案不符。

5、考試過程中試題洩密、偷改分數、評卷不公，或未按學校要求進行監考、閱卷、批改，造成不良後果的。

6、未使用普通話上課。

7、印發的表冊未利用。

教學質量考核加分項：

1、教學反思書寫認真、詳實，對改進教學工作、專業成長有啟迪、見成效。

2、作業佈置合理，批改認真及時，學生書寫質量突出；未要求批改的內容自己主動增加。

3、積極配合支持學校科任組活動，體、音、美興趣小組以及自主管理委員會工作，不以學科補習輔導佔用以上時間。

4、指導學生參加校內外比賽或活動，且成績良好。

5、積極參與新課改，課堂教學模式能夠使用學校新型的教學模式，並不斷探索優化，課堂效果在相同層級內良好（分為新教師、老教師、中層領導三層）。

6、集體備課過程中貢獻大，個備有效率高。

7、周清、月考考試各班平均分成績年級勢均力敵且年級平均分不低於往年成績。

8、在培優補差工作中總結有值得推廣的經驗，且實際效果顯著。

9`尖子生的校級排名高於其他同頭班，潛能生平均成績不低於其他同頭班。

另教學質量考核細則詳見《實新學校教師量化考核細則》

教師質量考核注意事項：1.教學過程考核採取學科組長、學科大組長、級段校長或校長三級考評機制。

2、集體教研學科大組長每大周不少於2次深入學科組全程。

3、非同一時間段，教案、作業檢查學科大組長每大周檢查不少於1次，級段校長檢查不少於1次，學科小組長檢查不少於1次。

4、學科組長本人每大周聽課（全程）不少於3節，學科小組長每大周聽課不少於5節，級段校長每大周聽課不少於5節，且聽課後有議課、有反饋。

5.學科組長每大周巡課（全校）次數不少於5次，學科小組長每大周巡課次數不少於8次，級段校長每大周巡課次數不少於8次。巡課後相關意見反饋到人，並盯住整改。

6.周清成績在學科大組長的組織下，在級段校長的監督下每大周按時進行，並將平均分納入量化考核。

7.月考成績量化傾向於鼓勵團隊合作，實行捆綁制量化，量化平均分、優秀率、及格率具體見《實新學校教師量化考核細則》。

(四)自我素養提升

學習是自己的事情，學習更多靠的是自覺和主動，對於學習方面的量化，除了保證正常的聽課任務以外，其他學習內容學校提倡、弘揚，只加分，不扣分，對於長期不思進取的，跟不上學校發展變化的老師，逐漸會被淘汰。

考核負責人：校長、級段校長、學科大組長、年級組長

考核內容：讀書、寫作、教師基本功訓練（板書、朗讀、課件製作、微課程）、聽課、教學反思

處罰：1.根據學校規定的老教師每大周至少聽課5節，且觀課記錄填寫完整，未達標者少一節扣10元。

2.學校安排的學習、培訓機會，拒不參加。

加分項：1.每月閱讀一本及以上書籍。

2、每月書寫讀書筆記超過3篇，可建立電子閱讀筆記。

3、超額完成學校規定的聽課任務，且聽課記錄書寫認真、詳實，有自己的感受和思考。

4、堅持完成教師基本功訓練任務，且在板書、課件製作、朗讀等方面有明顯進步。

5、主動參與學校組織的公開課、研討課、創新課賽課活動，並取得有良好效果。

6、積極參加學校安排的學習、培訓機會。

7、申請參加校級讀書會並完成相關學習任務。

8、主動進行小課題研究，或舉辦主題論壇。

教師質量考核注意事項：1.考核人員應當能做到以身作則、行為世範，在自我提升方面起到模範帶頭作用。

2、每月級段組長和學科組長共同組織一次教師讀書交樓活動，檢查一次教師讀書筆記或教育隨筆，及時公佈檢查結果。

3、學科大組長每月檢查一次教師聽課記錄，一查次數，二查具體內容。

4.教師基本功訓練應常抓不懈，為減輕壓力，可以不必每天反饋，但是每大周要進行一次檢測，對於堅持並取得效果的老師加分。

5.學習、培訓只要是遇到週末就難以安排人員，凡是拒不參加的進行處罰，在休息時間仍能積極主動參與的老師加分。

（五）考勤

考核負責人：校長、級段校長、年級組長

考核內容：簽到、請假

一票否決：連續兩天不到崗，且未履行請假手續的。

處罰：1.超出規定的請假時間。2.請假期滿但是沒有續假的。

3、連續兩次參加會議、學校集會遲到或者無故不參與的。

加分項：1.一個月不請假者有現金獎勵和加分。

2.連續一小周簽到早於簽到時間五分鐘者。

對工作高度負責，特殊時期仍提前結束學校規定的假期，趕赴工作崗位，現金獎勵和加分。

（六）教師第二崗位考核

第二崗位主要指除教學之外的崗位，如寢室崗，社團崗，衛生崗，執勤崗，接送崗教師在完成教學任務之外，需要承擔部分學校教育教學正常運行的其他崗位，對這些崗以鼓勵、表揚為主，樹立典型和榜樣，以增強老師的積極性，減少其負面情緒。

考核負責人：校長、級段校長、學生服務中心

一票否決：因未履行或執行不力出現安全重大意外事故或教學事故的。

處罰：1.對於第二崗位的工作消極應付，多次有學生、同事或家長投訴。

2.在第二崗位上出現問題，經提醒毫無改善的。

加分：1.在第二崗位上積極認真負責，獲得師生好評。每月根據各崗位的基本職責評出10%的優秀教師加大力度加分。

考核負責人要多走動、多觀察，善於發現在第二崗位上表現突出的典型事蹟，通過具體事例來感染其他老師，並對事例的當事人加分。

3.科任組興趣小組根據計劃設計，活動記錄以及實際效果進行加分。

4、對學校管理提出中肯意見和建議。

5、在個人宿舍衛生和辦公室衛生方面表現突出者。

教師第二崗位考核注意事項：1.第二崗位的職責要求往往存在雷聲大、雨點小的情況，一方面是考核人重視程度不夠，沒有及時發現其中的問題以及表現突出的事蹟，老師們只是應付了事，做多做少，做好做壞基本沒有區別；一方面是崗位負責人對崗位的要求細則以及責任心不夠，第二崗位一般與工資和個人榮譽關係不大甚至在考核中沒有任何體現，長期以往老師便疲於應付。

2、對於社團課程開發、課堂效果及教學成果顯著的社團，應予以現金獎勵，不能吃大鍋飯。

3、對於執勤工作要有反饋，執勤崗要時刻提醒老師關注的重點是什麼？在執勤期間不允許出現的問題是什麼？除了執勤老師的反饋，考核人對執勤人的效果也應當及時反饋，不能夠形同虛設，關鍵在於考核人員的觀察和發現，因此考核人應當比崗位人更用心。