題記:
關於寫作,小孩子和大人最大的不同,是小孩子在用心寫,而大人們多用技巧。
真正的好老師,就是保護孩子們的心,在不斷澆灌中讓它開出花來。
—01—
在微博上,看到一位班主任曬一名小學生寫的作文,覺得很驚豔。
這是六年級孩子小邵寫的,文筆樸實老練,意境優美深遠,又不失童真童趣。字裡行間,滿滿溢出了他對同班女生的暗戀和喜歡,以及由這種情愫而生的發憤圖強。
陪伴我的只有窗外的雲。
她就是我的光。
看到這篇作文,不要說網友,就是我這個碼字20年的老寫手,都忍不住坐在路邊給這個孩子鼓掌:
這麼深刻、這麼明亮的句子,竟然出自一個10來歲的孩子之手。太棒了!
我注意到,在這之前,小邵的另一篇文章《沙漏》也在網上火爆過,獲得超過 18 萬點贊和 7 萬多轉發。
談起對時間流逝的感悟,就連我都愛用“光陰似箭,時光荏苒,歲月如梭”這些直白而套路的詞彙,但小學生小邵從自己的視角,用沙漏這一形象的載體,獨到地表達了對時間的理解和思辨。
他這樣寫道:
對人而言,沙粒不斷墜落的過程就象徵著光陰的流逝,但也不能單單認為這是自己的失去。
如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時間的話,時光確實從我手中流逝了;
但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時間的話,那麼,我一直都未曾失去過時間,而是一直在獲取時間。
沒有複雜的詞語,沒有華麗的修飾,但其中蘊藏的邏輯和哲思,足以讓很多成年人自愧不如:
如果我們家的孩子在寫作業時也像小邵這樣,才思泉湧,好句頻出,就會少很多“雞飛狗跳”的悲劇,多一些“母慈子孝”的溫馨。
畢竟,一個能用文字穿透生活的小人兒,足以神奇得讓人憐愛。
—02—
作為一個寫作者,我需要坦白的是,其實在輔導孩子作業問題上,我也曾很焦慮。
我想,對大多數家庭來說,輔導作業這件事,大概都能用“鬥智鬥勇”來形容了。
最近就有個教小學生讀拼音的視頻合集,上了熱搜。很多家中有娃的人看了視頻後,都在哭笑不得中得到些許寬慰:
原來,我不是一個人在戰鬥。
拔 bó luo、tán 野、水 nuí……
隔著屏幕都可以想象到,旁邊輔導作業的父母內心到底有多崩潰,又多著急。
或許,你身邊也有那麼一個讓人操碎了心的“問題小孩”。即使你不惜花錢補習,買了一大堆書逼他看,結果看起來好像沒有多大用處。
上週末,我去表姐家沒見著小外甥果果,便問孩子去哪兒了。表姐指了指緊閉著門的書房,長嘆一口氣後,給我看了一張老師發來的照片:
原來,果果班上週的作文課,是寫命題作文《我心中的英雄》。40分鐘下來,果果就寫了這麼幾個字。
老師問他為什麼只寫這麼點,孩子低著頭說寫不出來。
看著果果的這篇作文,我心裡其實有點難過:
現在物質這麼豐盛,訊息這麼發達,教育這麼先進,但我們孩子的詞彙量,卻越來越匱乏了。
很多孩子一提筆寫作,就停留在40年前的僵硬套路上,陷入千篇一律的面孔:
凡是故事裡的人物,名字都叫小明;凡是說到做好事,就是扶老奶奶過馬路;寫天氣,就會用“藍藍的天上飄著朵朵白雲”;寫人物神態,就有“一雙炯炯有神的眼睛‘’;
不管是學校的老師,還是我們這些家長,都在已成定式的思維和死記硬背的訓練裡,把我們的孩子活生生格式化。
我們都恰恰忘記了:
關於寫作,孩子和大人有著很大不同。其中最大的不同,是小孩子們在用心寫,而大人們多用技巧。
所以,真正的寫作指導,不是告訴孩子怎麼寫,而是保護孩子們的童心,在不斷澆灌中讓它開出花來。
—03—
現實中,為什麼有的孩子語言這麼匱乏,而有的孩子卻像李白轉世?
其中最重要的一個原因,就是成人用固定模式和標準答案,武斷地剪斷了孩子們的翅膀。
一個缺乏想象和自由的孩子,是無法寫出驚豔通透的句子的。因為,他無法飛翔,就沒有思想。
其實,每個健康的小孩,生來都是天才。關鍵是,陪伴教育的大人,是剪斷孩子翅膀的巫師,還是激發孩子潛能的伯樂。
前段時間,一個孩子寫的這首《秋遊》,被成千上億人模仿,也讓陪讀的家長們明白:
我們欠孩子的,不僅僅是一個好老師或一堂作文課,還有蹲下來陪孩子一起找到打開他內心寶藏的那把鑰匙。
教育家蘇霍莫林斯基說:
放棄教育孩子,就等於放棄做人。
有的家長忙於工作和掙錢,壓根抽不出時間陪孩子走進自然,觀察生命,擁抱生活,小孩子如何與天地自然建立聯繫?
還有家長,擠破頭進入好學校投靠好老師,可忘記了就算老師很優秀,但也很難做到因材施教,一對一輔導。
所以,我們的大多數孩子只能在標準化的生產車間裡,像流水線上的零件一樣,靠死記硬背和模仿別人應付學習,在喪失自我中越來越厭學。
興趣是孩子最好的老師。
而興趣的源頭,是孩子發掘自我能力和價值後,擁有不斷遞增的獲得感與榮譽感。
—04—
作為一個碼字人,我覺得不管孩子將來從事不從事職業寫作,寫作和表達的能力,都是異常重要的。
因為,當一個人能精準而舒展地表達自己時,就有機會看見自我,走近他人,擁抱世界。
這種通過文字滲透生活的能力,會伴隨並影響一個人的一生,不管在他遇見心愛的姑娘時,還是在他參加職位競選時,都能發揮巨大而神奇的力量。
但寫作,又不是一件輕而易舉的事情。有時候,它不僅和知識儲備、閱讀行走、思考體悟有關,也和堅持不懈、錘鍊精進、遇見上師有聯。
寫作,就是找到一把鑰匙,打開孩子們內心的寶庫,讓它緩緩而持續地自然流出。
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