棗莊在線：她年齡不大，卻是一位名副其實的“老”班主任。從小時候的滿懷憧憬，到剛工作時的遲疑彷徨，再到後來的得心應手，直至現在的難以割捨。每種狀態，都是最真實的人生體驗；每個故事，都是最獨特的美好記憶。她用事實告訴人們，做班主任，要走心、用情。她就是棗莊市嶧城區壇山中心小學教師——高文娟。
“解鈴還須繫鈴人”
高文娟說，自己選擇當老師，是受了父親的影響。
小時候，高文娟跟著當老師的父親去上學，每天都能看到一群小夥伴圍在父親身邊，有說有笑。那種美好的記憶，一直留存在她的內心深處。像父親一樣，做個學生喜歡的老師，成了她兒時的夢想。
1998年，高文娟考入棗莊師範，三年後如願當上了一名小學教師。
剛走上工作崗位的高文娟滿心歡喜，本以為理想中的美好生活就在眼前，但現實卻讓她傻了眼。
每天早上從踏進校園開始，傳入耳中的便是學生不厭其煩的告狀聲。記憶中的美好早已被衝的七零八落。煩躁的心情，讓她對學生失去了應有的耐心。簡單粗暴的處理方法，不但沒有起到效果，反而擊碎了她原有的自信。她甚至開始懷疑自己的選擇！
“解鈴還須繫鈴人”，徹底改變自己的，還是這群孩子。
那是一節數學課，紀律依然特別差，說話的、做小動作的、看故事書的，應有盡有。當高文娟轉過身板書時，只聽教室裡“咣噹”一聲，一個孩子的桌子倒了，書撒了一地。看著這一切，高文娟的眼淚不爭氣地流了下來。
“怎麼會這樣？難道我的選擇錯了嗎？”中午坐在辦公室，高文娟苦苦思索。就在這時，辦公室的門“吱”地一聲開了，“老師”，一個孩子怯怯地叫了一聲，然後塞給她一張紙，轉身跑開了。
“老師，我們不是故意的，只是管不住自己，我們知道您是為了我們好，不要傷心了，我們不會辜負您的期望了……”下面是56個孩子的簽名。
眼淚又一次流了下來。有感動、有高興、有懊悔，五味雜陳。孩子們雖缺乏自制力，容易犯錯，但卻是那樣單純，那樣渴望成長！這不就是此時自己的寫照嗎？
高文娟不再懷疑，不再猶豫。她開始敞開心扉，虛心向老教師請教；有針對地、如飢似渴的閱讀教育學、心理學書籍；深入開展家訪，全面瞭解每一個學生；耐心解決每一件班級小事，不斷總結、反思改進。
慢慢的，學生有了轉變。教室裡不再亂糟糟的，告狀的也漸漸消失了。期末考核中，她所帶的班級被評為優秀班集體。初為人師的高文娟，體驗了焦頭爛額的苦惱，也收穫了苦盡甘來的喜悅。
“讓改變發生”
“讓改變發生”，是高文娟做班主任工作的深刻體驗。
有個姓王的五年級孩子，因為沒完成作業，高文娟讓他起來說明原因，但不知怎麼回事，他表現出很強的牴觸情緒。高文娟沒有像以前一樣怒不可遏，而是冷靜地處理問題。
她首先進行了家訪，在得知孩子的父母都在很遠的地方打工、爺爺奶奶由於無力看管只能對其放任自流時，她便主動和家長溝通，勸說他們至少回來一個，不要耽誤了孩子的教育。之後，她又主動找到該學生，和他心平氣和的聊起來，關心地問他“有什麼困難”、“需要什麼幫助”，對他的錯誤，採取“隻字不提”的“策略”。幾句話下去，該學生便淚流滿面，泣不成聲了。高文娟又發動全班學生，消除對他的歧視，不遺餘力的關心幫助他。最後又和各科老師交流，讓他們多多關注這個孩子。
不是母愛勝似母愛的關心，讓這個孩子徹底改變了。考試不再交白卷、上課不再睡大覺、活動不再靠邊站……孩子的媽媽也從外面回來，爸爸也轉到了離家較近的地方，爺爺奶奶也從原來的不好意思進校園，到現在的主動交流、感激萬分。
“對待事情的態度變了，眼睛裡也有了光彩”，談起孩子的變化，高文娟總是那麼興奮。
現在，這個孩子已經上了初中，每次在外面見到高文娟，他總會主動說一說自己的情況，言語之中，充滿對她的信任和依戀。
在轉變家長的教育觀念上，高文娟也有自己的心得。
四年級有個孩子，由於智力稍有缺陷，在和別的孩子產生矛盾時，父母總認為別的孩子是“故意”的，於是就給孩子灌輸一種“不能吃任何一點虧”的思想。有一次因為打掃衛生，別的孩子不小心碰了他一下，他就直接拿起凳子砸了過去。在協商由誰出錢給受傷孩子做檢查時，對方家長主動承擔一半，但另外一半該家長堅持不出。“我出！”高文娟果斷地說。該家長實在過意不去了，開始反思自己的行為。
“不要戴著有色眼鏡看世界，要相信生活的美好。”高文娟用簡單的事實告訴家長，也改變著家長。
由於管理得當，注重家校溝通，高文娟所帶的班級，孩子們都特別的積極向上，陽光開朗。
“這是你的班級，要為之付出！”採訪中，高文娟不止一次這樣說。質樸的話語中，透著一種責任和付出。
“既當老師又當學生”
在班級管理中，高文娟十分注重以身示範。
剛當班主任的時候，班裡的晨讀課紀律不好，她嘗試了很多方法，依然沒多少效果。後來，她靈機一動，乾脆把教室裡的講桌變成了課桌，把自己這個老師變成了學生，和同學們一起讀書、學習。這一招果然靈驗，同學們模仿起老師的樣子，繪聲繪色的讀起書來。聽著孩子們琅琅的讀書聲，高文娟的心裡樂了。
一次新學期換教室，只有高文娟有鑰匙，開學第一天，當她急匆匆來到教室門口時，已經有將近一半的同學在等著了。她既懊惱又內疚，就在她反思難過的時候，腦子裡冒出了一個想法：平時教育學生要知錯就改，我為什麼不能檢討錯誤呢？於是在晨會時間，高文娟當著全班同學的面鄭重道歉。同學們對她的行為都異常驚訝，尷尬了幾秒鐘之後，教室裡響起雷鳴般的掌聲。從孩子們的表情中，她讀到了諒解和敬佩。
“不斷學習和改進，既當老師又當學生”，秉承著這種理念，高文娟始終和學生打成一片，贏得學生的信任和愛戴。
“要走進學生的內心世界，站在他們的角度看問題。”這種設身處地的換位思考，讓她走進了歷屆學生的心中。
憑著對班主任工作的熱愛，高文娟風雨無阻、一路前行，收穫著自己的幸福和喜悅。她先後被評為2008年、2012年、2016年壇山街道優秀班主任，2012年嶧城區優秀導師，2014年嶧城區首屆班主任技能大賽一等獎，2018年嶧城區優秀教師。所帶班級兩次被評為嶧城區優秀班集體，2018年所帶班級被評為棗莊市優秀班集體。
“教訓比經驗多，失敗比成功多。”在回首自己走過的班主任之路時，高文娟略有遺憾地說，“比如管理過細對學生髮展造成的限制；管理過嚴讓學生產生的畏懼心理；‘偏愛’問題給學生帶來的心理失衡……”高文娟不斷反思和總結。在她心中，學生如何更好地、更長遠的發展，是下一步將要重點思考的問題。（張運祥）
閱讀更多 棗莊在線 的文章
