一
來自英國的威廉和妻子娜塔莉，都是自閉症學生的輔導老師。兩個女兒，一個7歲，一個8歲，一直在家中接受教育。
幾個月前他們毅然決定賣掉房產，帶兩個女兒周遊20個國家。
他們計劃從迪拜出發，走印度和斯里蘭卡，途經東南亞，到達澳大利亞、新西蘭，最後抵達斐濟。 在每個國家停留至少一個月。
在接受採訪時，他們這樣說道：
這個年齡的孩子就像海綿，他們非常有能力學習和吸收大量的信息，獲得更多的生活經驗，特別是當他們沉浸在刺激的環境中。而我們將旅行的國家，都有著豐富的歷史和地理。
在娜塔莉看來，學校永遠無法複製旅行所提供的教育。
旅行中，孩子可以學習當地語言，體驗不同的文化。他們的數學課將是學習貨幣兌換、處理支付和預算問題，還有制定旅行時間表；然後使用Kindle閱讀和聽有聲書。
二
另一對夫妻，艾莉森和丈夫，已經帶著兩個男孩D和Boo，全球旅行了5年。
出發那一年，兩個孩子分別是6歲和8歲。他們也是變賣家產出發的。錢用光後，爸爸就找了一份臨時工作，攢了幾個月錢後，他們又上路了。
而後去了土耳其、迪拜、新加坡、曼谷、柬埔寨、羅馬尼亞、埃及，從尼泊爾那側徒步走近珠穆朗瑪峰……
現在，他們仍在路上。兩個男孩也已是少年。
“我不想讓孩子們在成長中，像教育機器的終端產品那樣思考，參加測驗，參加考試。我想讓他們在感興趣的時候從源頭上開始學習。珊瑚礁和雨林就是他們的遊樂場和教室。”
艾莉森表示，孩子們現在的知識水平和英國初中的孩子相當。他們不僅能幫母親寫作和發佈博客，還會策劃和製作視頻，瞭解歐洲的文化、自給農業、氣象學，數學、還有滑雪、砍柴和生火。這都是他們在路上學到的。
三
無獨有偶，中國也有這樣一位爸爸。來自唐山的齊海亮，前幾年帶著女兒“六一”，從家鄉唐山灤縣出發，沿著中國邊境騎行1.3萬公里。
去年，齊海亮因為忙著做生意錯過了女兒4歲生日，他很感慨女兒漸漸長大、自己卻抽不出時間陪伴她。
“一天，我正在為一次騎行制定計劃，女兒跑過來問：爸爸你在看什麼？我說我在看地圖，她說：那我和你一起去吧！於是就動了真格。”
齊海亮說，“我帶女兒環遊中國的初衷，就是不想讓她去幼兒園，覺得孩子挺可憐，一點也不自由。以後她還要經歷10年寒窗苦讀，時間還很長，不差這幾年。”
這次旅途，不去則已，一去就轟轟烈烈走了河北、北京、天津、山東、安徽、江蘇、浙江、江西、廣東、海南、廣西、雲南等10多個省市。旅行中，齊海亮騎著車，女兒的小房車掛在他的車子後。
在接受採訪時，齊海亮說：“旅行中，女兒所見所看是和書本上不一樣的。每個省的鄉鎮民風、民俗、建築，甚至包括動植物都不一樣。女兒對這些也是耳濡目染，到了拉薩這幾天，她跟著當地人還學會了一些藏語。”
幾個月的陪伴，讓齊海亮見證了六一的成長“她比以前更勇敢了，感覺比同齡孩子膽大，有時候遇到野狗，六一沒有怕反而幫著自己打狗，不過我都帶著防身工具，不會讓她受傷。”
說起艱苦，齊海亮卻輕描淡寫，“孩子眼中的世界和對苦的理解不一樣，六一特別喜歡旅行，有時為了趕往住宿點，不得不騎到凌晨，但女兒從不喊累喊苦。而且在這次騎行出發前，就曾帶著女兒進行過一次預演，當時在環渤海一帶騎行了800公里，那時候她表現得很乖，不吵不鬧。”
通過旅行,齊海亮發現女兒變化挺大，“以前在家即使遇到比她小的朋友，她也不會把自己的東西拿去分享。到了西藏後，她會主動把自己的糖分給小朋友。”
齊海亮稱，每天面對的環境不一樣，女兒對事物有了不一樣的認識，瞭解世界的眼界也變寬了不少。
齊海亮稱，他希望用這種方式讓女兒去感知世界。“六一6週歲時就結束這場旅程，而現在，我就想多陪陪她，帶她出去走走，我希望這次旅行就像是一顆種子，種在六一心裡，在她成長的每個過程中，都能記住爸爸帶她環遊過中國。”
豆漿老師說
當別的父母按部就班地讓孩子在規劃好的教育體系中攀爬，這些父母卻大膽地給兒女開闢出新的成長道路。
一輛車，一個揹包，便開啟了幾萬公里的旅程和陪伴。他們讓整個世界成為孩子的學校，而不是讓學校成為孩子的整個世界。
我們口頭上總說要給孩子不一樣的成長禮物，而這些父母真的用實際行動兌現了諾言。
幼兒園或小學生涯的缺席，也許讓他們在學習上落後幾步，但從長遠的角度看，旅行帶來的收穫卻是禁錮在書本中的學童無法企及的。
很多時候，父母總是隨波逐流地安排孩子的成長，自以為跟上了別人的腳步而心安理得，但想想，當初如果冒一冒險，換一種特立獨行的教育方式，孩子會不會收穫更多？
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