首先，我認為基礎分為兩大塊，一個是理論類，一個是實踐類，再剩下的，就是一些小技巧和小方法，不過我認為這些小技巧小方法或許會幫助一些人。
理論類：
理論呢，我也分為兩類，一類是理解的，一類是熟記的。
理解類，說白了就是高低音譜號，指法，左右手，時值什麼的，這一類只需要理解就好，不需要弄得非常精準。
舉個例子，我的孩子看到四分音符，他不一定知道叫什麼，但他知道這個是一拍。
我個人覺得孩子只要理解消化就行，教學沒必要過於教條，有很多教師（或家長）特別要求孩子要記住，這個叫四分音符，巴拉巴拉。。
這個階段我認為也是可以有的，不過得等孩子相對大一些，比如6歲或者7歲，再講出來或許會加深認識。Ps：我的學生大多數都是4-5歲。
在這裡也講一下，我記得我剛當教師的時候，我們學校教學主管問我，知道高音譜號為啥叫G譜號麼，我說我知道，因為是從G這個音開始畫的，然後他讓我加入教學中，不過這麼多年我都沒教過，第一，孩子懂英語的也不多，也很可能和拼音混淆。第二，太過教條的教學不符合我的風格，所以咯，得澄清一下，不是我不會，而是我認為講出來，暫時沒有很大必要。
熟記類：
這一類就不僅僅是理論類那種清楚即可了，而需要不斷加深，不斷複習，最後做到張嘴就來，上手就彈才算達標。
比如：識譜
今天有位朋友問我關於認音的技巧，我要說的是，這個不是我個人的技巧，有一些是大師分享，有一些是國外教材中見過的。
我有兩個美國的學生，他們放假回國就在我這學習，國外的認音技巧是我非常非常喜歡的，因為國外的學生識譜都很快，這與科學的識譜方式是分不開的。
中國最常見的就是，高音譜表：下加一線是Do，然後像上臺階一樣，線上一個，間上一個，一個一個數，這種方法不是不行，而是非常準確，正確，但是效率太低。
比如給你來一個高音譜號上加二線的音，你得數多久才知道這個高音C呢。。。
無論用哪種，或者都用，都有一個前提，記住音序。（正反都要記住）
先來三個小技巧嚐嚐鮮：
第一，背線上音。
這個在教學中，家長們會產生一定的質疑，這也是我常用的辦法。
高音譜表一線到五線，依次是mi sol si re fa 。
有很多家長會問，孩子記這個有啥用，我要說的是，只要記住，不一定哪天用了，就有更快的辦法了，而且速度絕對快過一個一個音的數。
第二，參照音。
比如我們知道下加一線是中央C，那我們為啥不多記幾個C呢？
拿高音譜表舉例子，下加一線是C，三間是另一個C，上加二線還有個C。
比如二間的音，你可以從下加一線向上查，或者從三間向下查，都可以得到答案，這個音是La。所以我說這個也算是一種技巧。
第三，背間上音。
這個我在國外的某本教材看到過一些，我個人覺得也是可以的，技巧也和背線上音是一樣的，不需要過多贅述。
實踐類：
實踐類兩個問題，一個是手指獨立性，另一個是把位重要性。
手指獨立性：
這是個長期的問題，不是幾天就可以解決的，而是需要日積月累的練習。
最基礎的站立和支撐我今天先不說，直接說獨立的問題，（拜爾前後的水平）可以讓孩子用五根手指分別彈下五個琴鍵，然後單獨彈一指，二指等，但是其他手指不鬆開。
技巧的要領在於儘可能放鬆的彈，而不是渾身都用力，特別是蠻力。手腕放鬆，能抬指最好，不能抬就低一點，前提是儘可能放鬆高抬。（放鬆是前提）
把位重要性：
有很多時候我彈琴不看具體是什麼音，而是一放就出來了，比如拜爾前期很多課就是訓練把位的。
把位這個詞在吉他裡用的很頻繁，不過我認為鋼琴裡也很重要，換句話說就是手的位置，放在正確的位置了，用對手指，甚至不需要知道彈的是什麼音也能彈對，這就是把位的重要性。
訓練方法很簡單，就是和絃，還有和絃的轉位，從三和絃開始，do mi sol 轉位到mi sol do再轉到sol do mi 然後可以繼續往上或者再下來，重點在於感受位置感，還有手指的指法。
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