如果有一種堅守叫執著，
執著於自己所熱愛的事業，
執著於孩子們的健康成長，
執著於對家庭的熱愛，
那麼，她會始終不渝地堅守。
只為把一件事情做好，
做的讓學生滿意，讓家庭滿意，
讓組織滿意。
—— 王瑛
隴縣城關鎮西關小學教師王瑛
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備全心全意服務學生的意識，要有敬業奉獻，言行雅正和教書育人的職業精神，要有甘於清貧，恪守規範和為人師表的職業堅守。正是基於這樣的認識，從教多年以來，王瑛在三尺講臺扮演著好老師的角色，教書力求兢兢業業，育人力求潤物無聲。全心地投入，無私地奉獻既贏得教育教學業績的不斷提高，也贏得了學生、家長和同事的廣泛讚譽。
廣闊無邊 | 朝陽似我
精心鑽研業務，對工作精益求精
王瑛同志雖然是一位普通的小學教師，但是她能將這一工作當做事業來經營。她以《中小學教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的師德修養，不斷淨化自己的職業操守，規範從業行為，把“愛崗敬業，奉獻進取，愛生如子”的工作信條根植於涉關教育教學的每一個環節中，也根植在了全體師生的心中。
1993年參加工作後，深感“要給學生半桶水,自己必須要有一桶水”的真諦，並以之鞭策自己，不斷加強業務學習。她先後參加了專科本科高等函授學習，“高效課堂”骨幹教師培訓，“高效課堂”名師提升培訓等，既夯實了知識積澱，又豐厚了專業理論修養。為了上好每一節課，她都做好充分的課前準備，細心推敲上課流程，科學預設教學目標。為了實現合理有效支配課堂，積極引導學生思維，充分調動學生學習的積極性，達到學習的有效性，她認真備課，全面掌握教學目標要求，通覽教材全部內容，準確把握教學重難點，遵循教育規律，精心設計教學環節。為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，在每單元的過關測試上她都認真批閱，準確把握學生對知識的掌握情況，及時制定教學改進策略，反饋矯正及時有效。
三尺講臺演繹精彩人生，課堂教學彰顯師者風采。
從教多年，她始終堅守教學一線，堅決服從工作安排，任勞任怨，勤勤懇懇、勇挑重擔，創新工作思路，提高工作效率，教育教學業績突出。2006年被縣教體局評為縣級教學能手，2010年11月被縣教體局評為“多媒體縣級應用能手”。2011年7月被授予“全國小學生作文國家級大賽優秀輔導老師”和“全國基礎教育教學明星”稱號，2016年6月獲得全國少兒書信文化活動寶雞賽區優秀輔導員。
同時，論文《淺談小學語文高效課堂的構建》《閱讀教學中“對話”的實現》、教學設計《四季》《父親的菜園》等十餘篇在省市評選中獲獎，2016年主持的縣級課題《小學數學生活化教學的實踐與研究》獲縣級一等獎。
愛心奉獻學生，教育引導學生健康成長。
對待學生，她始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，她所帶的班級中，有相當比例的單親家庭或下崗職工的學生，學生思想狀況複雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但是多年來，她始終堅持“不拋棄、不放棄”的工作信念。對於學困生，她付出的更多，在學生眼裡，尤其是學困生眼裡，她是最貼心的，最可信賴的，最親近的。
幾年前，所帶班裡有個叫郭×的學生，自幼父母離異，由爸爸和奶奶照顧，他長期處在單親家庭的生活環境中，性格孤僻，經常曠課，欺負小同學。針對郭×的情況，她便著手製定了從愛出發，從幫入手，以教促變的幫扶計劃，採用跟蹤式管理，隨時觀察孩子的動向，發現或通過學生彙報得知該生有異常表現，便立即放下手頭的工作，找其談話，進行心理疏導，緩解心理壓力，矯正不良行為。有時故意讓他幫自己幹一些力所能及的班務事，藉機和他拉家常，以一個母親的角色和他交談，漸漸的，郭×的心態有了全新的轉變，願意和老師交流，能和同學友好相處，並也能自願參加一些集體活動，學習成績也有了上升，人也越來越自信了。
傾心班級管理，提升學生集體生活的快樂度和幸福感。
班主任工作是細微而繁複的工作。她從當上班主任那一刻起，就盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。早來晚走，嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛，她常常說，孩子們冰清玉潔的心靈一天天濡染著她的心靈。所以，雖經歷班級工作的苦和累，但內心深處是明澈的、是快樂的。作為班主任，她關心學生就像對待自己的子女一樣，既要關心他們的學習，又要關心他們的生活，不光教給他們學習的方法學到知識，更重要的是教會他們怎樣做人。
2013年，所帶五年級的一名學生，迷上了網絡遊戲，經常泡在網吧，以各種理由請假不到學校上課。在得知這一情況後，她親自到網吧找到這名同學，把他帶到辦公室，採取“順”與“激”相結合的辦法，把玩遊戲作為解決學習問題和完成班級工作的“獎品”，讓其感受到完成學習任務和班級工作帶來的樂趣，兩相比較，他已自覺認識到沉迷網絡遊戲的危害性，從內心深處決定與網絡遊戲決裂。並且願意以身說事，在主題班會課上，把自己對網絡遊戲的利害認識和盤托出，及時引導和規勸了其他個別也喜歡網絡遊戲的同學。整個班級的學習風氣也因此得到了極大地好轉。
班級管理需要付出的遠遠不止規勸和矯正一個個不軌不良行為，更在於把涉關學生的每一件細小的事做好。
每天早晨到校後，要做的第一件事就是進入教室查看學生的到校情況。既要有察言觀色的火眼金睛，又要有細緻入微的噓寒問暖，身體是否健康，早餐是否吃過，穿衣是否合適，情緒是否正常。衛生、紀律、學習、生活……樣樣少不了班主任操心。當然，針對孩子的年齡、心理特點，在班級組織學生學習《小學生守則》《中小學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了相關的集體活動自然必不可少。總之，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境是她不懈的追求。班裡的學生總會自豪的說：在王老師的班裡，我們是快樂的，也是幸福的。
細緻的工作，辛勤的付出，取得了學生、家長、學校的一致贊同，她先後多次被評為學校，縣、市優秀班主任。
熱心支教山區，讓更多的孩子感受陽光。
2014年9月，她支教於深山區李家河鎮中心小學，那裡工作生活條件艱苦，對所帶的五(2)班28名學生，20名進戶家訪，8名電話家訪或約家長來校交談，發現有19名學生為留守兒童，大多為貧困家庭。學生學習基礎比較薄弱，從小受環境制約與家庭受教育水平的影響，與縣城孩子相比，顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信，害怕說錯話會被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動狀態。在教學中她鼓勵學生大膽發言，語言親和，在肯定中鼓勵，在鼓勵中引導，循序漸進地培養孩子們的自信。工作中，注意學生的養成教育、個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活和學習習慣。她還針對學生課外知識面狹窄、學生習作口語化嚴重這一實際情況，經常向學生推薦一些優秀的書目，還經常根據需要，自己購買相應的書籍贈送給學生，看著學生捧著心愛的書籍津津有味的品讀，她的心裡也甜滋滋的。
敬老愛親教子，用孝心創建美好家庭。
作為一名中年職業女性，既要努力做好本職工作，又要敬老、培育下一代，這是一個艱鉅而繁重的任務，而王瑛做到了。
2015年5月16日公公突發腦溢血，在三陸醫院經造影，打孔引流，開顱手術後，出現腦疝，留下了後遺症。婆婆2016年2月5日突發腦梗轉化為腦溢血，並因糖尿病導致左眼失明，左半邊肢體偏癱。幾年來，婆婆在市中心醫院輾轉四個科室治療，隨後在寶雞、西安，銅川，隴縣多地積極求醫治療。在這期間，王瑛既要上班，又要操心正在上高中的大兒子，還要管護不到兩歲的小兒子。作為一名工作盡心、愛子心切的老師、母親，兒媳，早起晚睡已成家常便飯，節假日更是集中做家務。長期的勞碌使她顯得疲憊，但她的臉上始終洋溢著樂觀的神情，從來沒有沒抱怨過家庭，公公婆婆和丈夫。還經常勸解丈夫不要在父母跟前流露不耐煩情緒，督促兒子和爺爺奶奶聊天，做遊戲，或者利用週末，帶上孩子前往醫院探望老人。去時提著各種水果和食物，回家時一大包換洗衣物，並不失時機地在網上給老人購買換季衣物。一人辛苦為家庭，創造力和諧歡樂的生活環境。
她孝老敬親的事蹟成為街坊鄰居口耳相傳的佳話。經逐級評選，2016年獲隴縣第一屆“最美家庭”稱號，於2018年推薦參加省婦聯“最美庭”評選活動。
如果有一種堅守叫執著，執著於自己所熱愛的事業，執著於孩子們的健康成長，執著於對家庭的熱愛，那麼，她會始終不渝地堅守。只為把一件事情做好，做的讓學生滿意，讓家庭滿意，讓組織滿意。她常說，與其抱怨憤懣發洩私憤，不如靜心斂氣認真做事。她是這樣說的，也是這樣做的，而且做出成績，做出了風格，做出了口碑。
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