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最近，有一個媽媽認為經典童話《海的女兒》“三觀不正”的解讀引起了很多網友的熱議，有人支持之，有人反對之。
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最近，有一個媽媽認為經典童話《海的女兒》“三觀不正”的解讀引起了很多網友的熱議，有人支持之，有人反對之。
對於這位媽媽提出的觀點，私以為有一點是值得肯定的，那就是在閱讀傳統經典時，不要全盤接受，而是敢於質疑。閱讀最大的意義是能夠讓我們思考，有質疑才有進步。但質疑的同時，我們是否也應該反思，如何能從書中汲取更多元的理解，而不是閉門造車，搞一刀切。
1
《海的女兒》，誤導還是警醒女孩？
前段時間，一位媽媽對《海的女兒》和《龜兔賽跑》的評價引起了熱議。
我小時候很喜歡看安徒生童話，高頻閱讀是小學一年級到初一這個階段。
格林童話，也是看的，大約是學齡前到小學低年級。
但是，我總認為格林童話不如安徒生童話，為啥呢？
因為，我和這位媽媽一樣呀，對於公主嫁王子大團圓的結局，覺得既沒有創意，又沒有驚喜。
現在想想也奇怪了，一個小朋友，哪裡就會有這樣的覺悟？
因為小時候，雖然也有大人講，大人買，自己買，自己借，但是，看得最多，還是大人書架上的書，大人看什麼我就跟著看什麼，包括：
《三國演義》
《紅樓夢》
《鋼鐵是怎麼煉成的》
《隋唐演義》
《書劍恩仇錄》（為啥這麼早外婆就有金庸的作品？）
《十萬個為什麼》全套（不是大人讓我看的，是大人的書）
《福爾摩斯探案集》
《阿加莎克里斯蒂偵探小說集》
很多前蘇聯的文學作品（忘了名字了）
還有些文革期間批判孔子和水滸的書
…… ……
因為看書多，特別是偵探小說，更喜歡自己猜不到的故事走向和結局，而比起格林童話，安徒生童話經常是不能預期的，甚至是有點暗黑的調調。
賣火柴的小女孩凍死了
堅定的錫兵最後被小孩扔到火裡燒化
小美人魚也沒有得到王子的愛而是變成了泡沫
……
感覺我內心很邪惡有沒有？
其實，安徒生也有不少作品有光明的結局:
醜小鴨變成了黑天鵝
拇指姑娘終於到達鮮花的國度
……
反正，好結局大約佔25%， 壞結局佔25%，剩下不好不壞佔50%吧。
這不就是人生嗎？
所以，如果按這位媽媽的思路，《海的女兒》悲催的結局，非但沒有誤導女孩，反而是給女孩敲響了警鐘，是一種現實主義教育:
看看，不顧一切愛上一個人，最後是要付出生命的代價的！
至於那些王子公主式happy ending結尾的故事，如果一點也不給娃看，那麼一旦以後有人給她講這個故事，她豈非一點免疫力都沒有？索性像我這樣，看了100篇，也就膩味了，更不相信了。
如果缺乏廣泛閱讀，一個人很難識別什麼是平庸的作品，什麼是經典的作品；如果既不閱讀，自己又缺乏生活閱歷，那也很難識別什麼是自己想要的人生，什麼是自己不想要的人生。
2
小美人魚其實是個賭徒！
這位媽媽對《海的女兒》的看法，也有點斷章取義。
其實，小美人魚做出犧牲不光是為了王子，更是為了人類不滅的靈魂。
"如果人類不淹死的話，”小人魚問，“他們會永遠活下去麼？他們會不會像我們住在海里的人們一樣地死去呢？”
"一點也不錯，”老太太說，“他們也會死的，而且他們的生命甚至比我們的還要短促呢。我們可以活到三百歲，不過當我們在這兒的生命結束的時候，我們就變成了水上的泡沫。相反地，人類有一個靈魂；它永遠活著，即使身體化為塵土，它仍是活著的。它升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星！正如我們升到水面、看到人間的世界一樣，他們升向那些神秘的、華麗的、我們永遠不會看見的地方。”
…… ……
她忘不了那個美貌的王子，也忘不了她因為沒有他那樣不滅的靈魂而引起的悲愁。
這個故事是想告訴我們，小美人魚是個有賭性的小姑娘。她不願意保持原來“平凡”的人魚生活，而是豪擲一把，期待改變自己的命運。
這位媽媽也沒看到故事的結尾，不是小美人魚化為泡沫就完蛋了，而是：
現在太陽從海里升起來了。陽光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上。因為小人魚並沒有感到滅亡。她看到光明的太陽，同時在她上面飛著無數透明的、美麗的生物。
"我將向誰走去呢？”她問。她的聲音跟這些其他的生物一樣，顯得虛無縹緲，人世間的任何音樂都不能和它相比。
"到天空的女兒那兒去呀！”別的聲音回答說。“人魚是沒有不滅的靈魂的，而且永遠也不會有這樣的靈魂，除非她獲得了一個凡人的愛情。她的永恆的存在要依靠外來的力量。天空的女兒也沒有永恆的靈魂，不過她們可以通過善良的行為而創造出一個靈魂。”
這樣一來，這個故事又告訴我們：即使你賭輸了運氣不好，但是你心地善良賭風不錯，沒有去殺掉王子賴掉賭帳，而是願賭服輸，那麼老天爺也願意幫你一把，給你另外一個個機會讓你在賭場義務勞動，而獲得永生的機會。
這樣一來，是不是很治癒呢？
3
不要讓家長的見識
成為孩子的天花板
你看，對於一篇不長的童話，隨便扯扯，就可以扯出一篇不同的解讀。
我相當不贊同她把自己的解讀簡單粗暴地加在孩子身上，因為，這是和“啟蒙”、和“教育”背道而馳的。
如果啟蒙和教育的對象是孩子，那是給誰帶來光？從哪裡引出呢？
是給孩子打開門帶來光。是從孩子自身內部引出。
那麼，單方面的灌輸、填鴨並不是好教育，更別說這位媽媽按照自己片面的解讀，說《海的女兒》誤導女孩，《龜兔賽跑》反智，根本不讓孩子自己看，讓孩子有自己的理解、思考和判斷，而是唰唰唰先把門關上，這就很有問題了。
人生百態，人有100種，生活就有100種，我們閱讀，就是因為自己不可能經歷或親眼看到100種生活，所以才要去通過閱讀書本看到更多種類的人，更多種類的活法，這樣才能增長我們的見識，有了見識，才可能形成自己的價值觀。
如果擔心孩子被誤導，你完全可以先讓孩子看完，然後交流一下想法啊。
要學會啟發式的提問，而不是忙不迭地把自己看法告訴孩子，因為這可能是最嚴重的一種誤導了。
比如說：
你喜不喜歡這個故事？為什麼？
你認同小人魚的選擇嗎？看到她的結局，你有什麼想法？
如果你是小人魚，你會不會像她這樣做？
如果不是，你會怎麼做？
等到孩子說出了她的想法，你再說說自己的想法，討論一下，交換一下觀點，看看彼此的見解和道理。
經典的作品之所以經典，是經過時間檢驗的，被人追捧總有它的道理，而那些新的東西，沒有經過時間洗禮，反倒值得懷疑。
沒有十全十美的作品，正如沒有十全十美的人生，這，也是一種現實主義學習。
社會發展如此之快，家長的認知，就一定正確嗎？孩子的想法，就一定不如家長嗎？
我們每一個做父母的，都希望孩子站在自己的肩膀上，超過自己。
那麼你就讓要留給他/她探索和發揮的空間，而不是製造一個你自認為安全的玻璃罩子，把他/她複製成另一個自己。
不要讓家長的見識，成為孩子發展的天花板。
-END-
來源：花生地（Amber201606）
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