教師的工資上漲，是一個已經說了很多次的話題，也是眾多網友最有爭議的一點。正所謂牆裡的人想出去，牆外的人想進來，老師們抱怨著工資太少，說了很多年的上調總也不落實，其他人抱怨老師明明可以享受一年幾個月的寒暑假，卻還吵著哪的錢少。對於教師工資的問題，確實不能一竿子打死，教師的工資確實也存在著兩極分化的矛盾，一方面很多老師每個月上不了幾節課，卻拿著高額的補助，另一方面，還有很多在偏遠地區的老師，一個人負擔著幾個年級的學生，幾乎沒有假期，老師的工資待遇說了這麼久，最該解決的，其實無外乎下面3個點；
一、教齡津貼能否上調
1985年，為了鼓勵教師從教，國務院印發《關於教師教齡津貼的若干規定》，每月10元為上限，在當時的社會背景下，這個數額真的不少了，可如今34年過去了，教齡今天還是10元封頂，就目前的背景，教齡津貼應該是300-500，不解決這一問題，教師如何能有積極性。
二、班主任津貼能否調整
跟教齡津貼類似的是，在哪個時代，班主任津貼能發到4-6元，當年，教師工資30元左右，津貼是相當可觀的，可現在，班主任津貼依然如故，跟班主任付出的完全不成正比，讓班主任心塞滿滿
三、教師車補能落實嗎？
國家總說確保讓教師工資高於公務員工資，可事實上呢！基本工資可能確實相等，可實際收入差了多少，想必大夥都是有數，光公務員車不去這一項，就讓教師們望而卻步了，因此近些年，關於教師應不應該拿“車補”成了國民話題，不過未有確切消息說教師能拿車補，理由是不好界定哪些屬於“公務”活動，即使如此，教師們還是翹首期盼著！所以你們怎麼看。
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人血清補體含量相對穩定，只在患某些疾病時，血清補體總量或各成分含量才可能發生變動。目前可以根據補體的溶血活性測定其總含量，亦可用免疫擴散法定某些補體成分的含量。
惡性腫瘤等少數疾病病人血清補體總量可較正常人高2～3倍，對其意義並不清楚。在某些傳染病中亦可見到代償性增高。
血清補體總量低於正常值者，稱為低補體血癥。低補體血癥可見於以下幾種情況：①補體成分的大量消耗：可發生在血清病、鏈球菌感染後腎小球腎炎、系統性紅斑狼瘡、自身免疫性溶血性貧血、類風溼性關節炎及同種異體移植排斥反應等。在這些疾病，除補體總量下降外，尚可伴有Clq、C4、C2、C3及C5各成分的減少。②補體的大量丟失，多見於外傷、手術和大失血的病人。補體成分隨血清蛋白的擴大量喪失而丟失，發生低補體血癥。③補體合成不足：主要見於肝病人，例如肝硬化、慢性活動性肝炎和急性肝炎的重症病例。
相比而言，補體成分的增高多見於組織損傷和感染性疾病的早期和恢復期。某些腫瘤患者可表現為高補體血癥，但其生物學意義不明。
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