沃敏斯特，是英國一所歷史悠久的
私立貴族學校， 現在已成為英格蘭西南部眾多私立學校中的“領頭雁”，是一所名副其實的“名校”。每週50萬鎊的工資，相當於人民幣400多萬！去做一個社會地位更高、更受人尊敬的的私立學校的校長還不幹，是什麼讓女校長如此堅定？
原來，是根植在女校長心底的教育情懷和教育使命，讓她堅定地堅守。女校長一直在探尋：窮人和富人的孩子，在教育上真有壁壘嗎？而長大後優秀或平庸的孩子，他們的差異，和學校直接相關嗎？
在英國，只有7%的人接受過私立教育，正是這一小部分人佔據著國家的高級職位，私立教育給學生帶來了顯赫人生，一代又一代地分隔著英國教育體制。BBC記錄片《交換學校：階級分化》，通過記錄公私兩所學校的校長和學生交換體驗，為我們客觀揭秘了答案。
我們總以為，好學校，一定是老師有著相當了不起的授課水平。而記錄片中，無論公立還是私立學校，彼此的上課模式基本相同。也就是說，老師講得都挺好！真正決定孩子差異的，不是課堂授課，也不是父母的經濟地位，而是學校整體“軟環境”對每個孩子獨一無二的品格、特質、精神和信念的激發。那些“隱秘的”細枝末節的制度和管理，對孩子有著巨大的影響力。
雖然兩所學校佔地都很大，但公立學校的社會實踐器材並不多，社會實踐全憑孩子自願。每天下午2點50分放學後，大多數孩子，都直接回家，要麼看電視，要麼無所事事。反觀私立學校沃敏斯特，各種硬件設施都非常豐富，光是網球場就有12個，各種場地、器械一應俱全。每天下午，孩子們，都在老師有序統一的組織下，選擇自己喜歡的社會活動，週六統一運動，每週日去教堂做活動。當孩子在社會實踐中獲得樂趣，對新鮮事物就不會逃避，會很自信地參與其中。
我相信，不止我有過這樣的感覺吧，那便是：當你周圍都是好學生，迫於同伴壓力，你也願意好好學習。
由此可見，環境，對一個孩子的帶動和影響，不可同日而語。好的環境和有序的組織，會讓孩子體驗到挑戰自我的自信和自我價值感；而欠缺條件和管理的孩子，他們很自由，但那更像無聊的放縱。在私立學校沃敏斯特，有著一套高標準、嚴要求的管理制度：學生走在路上，不能拿手機出來看；課堂紀律嚴明，學生說話只被提醒一次，第二次就請出課堂；孩子們必須衣裝整潔：不允許穿短褲，不準散開頭髮，不準戴大耳環，不能染奇怪顏色的頭髮……私立學校的孩子們每天時間安排都很緊湊：他們6點半起床，8：45到17點上課，放學後選修興趣課，每週一三五還要參加統一集會，每週聽各種講座，每個孩子都很忙。正如校長馬克所言，讓他們以高標準來要求自己，正是為培養自律做準備。
而公立學校的孩子表示“這樣的作息，簡直不是人活的”。公立學校同樣8：45上課，孩子們卻普遍8點起床。下午3點放學後，基本就進入無所事事的狀態。可能你會以為，私立學校的孩子會很壓抑。可恰恰相反：私立學校的孩子都很怡然自得。他們積極振奮，會走冷淡的“牛津步”，昂首闊步的身影裡，有自信，還有驕傲。
原來是我們誤解了精英教育。精英教育，不是剝奪孩子的快樂，而是在高標準中塑造孩子的優秀習慣，在優秀和自律中，幫孩子們習得自我掌控的深層次精神快樂。對優秀的渴望，人人都有。可並不是每個孩子都那麼幸運，能在父母和學校的恰當幫助下，早日體驗到優秀的自豪感。私立學校的孩子們：入學時，各科老師會給出考評，以確定他們是否需要上輔導班；學校給每個孩子的測評，精密又細緻，每個階段的特長、才能、潛質發展都很詳細；校長還會親自單個面試學生，提出許多有思考性的建設性意見……
在如此周密的幫助下，孩子們縷出了一條清晰的人生脈絡和方向。他們有信心，在成人強有力地支持下，一步步達成目標。私立學校沃敏斯特，每週全校集會三次，並把正式晚宴，列為正式的教學環節。晨會上，不管是學生，還是校長教師，一律正裝出席，禮樂儀式，盛大莊嚴，師生共唱讚歌後，校長會頒發了學校各月份的獎章，併為孩子們講述名人故事。定期集會，會培養和加強學生的集體意識。盛大而莊嚴的儀式，能讓孩子們感受到了集體賦予的巨大力量。儀式感，確實能給孩子注入這樣一種向心向上的強大精神力量。為孩子注入強大精神力量的活動，不是用說教去改變孩子，而是讓活動激發孩子自我勉勵。
私立學校沃敏斯特，特別重視孩子內在力量的發掘。課上教育和課外教育同樣重要。激發孩子的榮譽感，就是這樣一種課外教育。正式集會上，校長每次都孩子講述名人勵志故事；學校也常請名人來做講座。孩子們那麼輕易就能接觸到各界大人物，這就給他們一個暗示：未來，我也會成為像他們一樣的大人物！
孩子入學之初，校長會盡量和每個父母見面；平時也非常關心孩子的成長，會單獨和每個孩子們談話，瞭解他們的心理動向。能被校長單獨關注，這會給孩子一種“我很重要，我能變得更好”的心理暗示。榮譽感加持的孩子們，在學校各種倡導下，更加勇於嘗試和實踐，充分調動了他們對學習、對人生的積極性，拓寬了追求視野。孩子們更自信、談吐更有度、更懂得自己要什麼，正是因為，他們被調動了積極性，目標明確，也具備實現目標的勇氣和途徑。相信，是一種“我可以、我願意、我一定能”的積極信念，它會變許多不可能為可能。 所以，即便看起來不太可能，我們也要教孩子，永遠懷揣相信。
在孩子的教育中，金錢和好學校，都不是最關鍵的點，最關鍵的，是用何種方式，激發孩子人性裡的更積極、更有溫度、更有創造性的能量。儘管，教育優秀孩子，我們沒有現成可以借鑑的路，但記錄片《交換學校：階級分化》仍帶給我們一些視角和啟發。希望對這部紀錄片的解讀，能給每位父母，一些有意義的思考。
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