前一段時間，聽聞某中學出臺校規，不允許男女同學同行，否則按開除處理。聽後我有點驚訝，這是一所什麼樣的學校，會有如此的校規？難道這所學校的學生談戀愛成風不成？後來再瞭解，原來並非如此，而是該學校為了出成績，才做出如此驚人之舉。
且不說這所中學的做法，在很多中學裡，都對學生早戀視若洪水猛獸，彷彿都形成一股默契規則。從對學生的學業負責角度來看，彷彿嚴肅整治早戀之風可以理解。但是從具體做法上來看，真的能徹底解決早戀問題嗎？我看不可能，因為地上不行，可以轉為地下啊。
從學校的普遍做法來看，都是以封殺和堵截為主，很少有采取民主的方式進行疏導。而絕大多數家長也同樣和學校的做法相似，甚至個別家長還會用偷窺與跟蹤的方式，去了解孩子是否真的有早戀行為發生。看著家長們焦慮的心情，我想對你說，早戀沒有那麼可怕，別太緊張了，我下面就早戀產生的原因做以分析。
一、早戀不是必然發生的結果，而是偶發因素，家長和老師需要知道原因。
原因一：生理發展是推動因素。孩子們從兒童期進入青春期後，生理發育進入了一個全新的階段，在這個階段裡男孩女孩都開始迅速長高，尤其是生殖系統和內分泌系統的發育，會讓青春期少年對異性產生不一樣的情感。而這種關注往往是帶有好感和好奇心在做推動力。但是很多老師和家長卻忽略少年們生理發展所產生的新變化，只是一味強調要聽話和把重心放在學業之上。
原因二：從異性相吸到情感的交流。不可否認的事實是，現在很多青春期少年，不管男孩子還是女孩子，大都不願意和父母過多交流，這種青春期自我封閉現象，會讓孩子在家裡感受到很孤獨和壓抑，而到了學校里老師又管的很嚴格。但總得有一個情緒出口啊，於是在生理推動作用下，異性相吸便自然而然地發生了。如果男生和女生彼此都有傾訴與相互關心的意願，很容易就成為對方信任的好朋友。
原因三：面對警戒線並不能阻止彼此往來。我們都知道青春期逆反心理，這是特殊成長階段的特殊心理現象，因為盲目而又有主見。家長和老師越是反對早戀，反而越容易讓少年男女去碰觸這道警戒線。儘管可能面臨著一定的風險，但是仍然阻止不了他們進入青蘋果樂園。如此說來，真正造成青春期少年早戀的推手，恰是家長和老師，而這些大人們往往不知道自己在做非常愚蠢之事。
原因四：早戀雙方並未認真考慮後果意味著什麼。因為戀愛能帶給彼此極大的心理愉悅感，且只看眼前而不會往更長遠考慮，自然會特別盲目地陷入情感的漩渦。原本青春期少年在學業上的專注力就很弱，一旦早戀後會迅速影響到學業，而這時必然會引發家長和老師的高度關注，圍追堵截和苦口婆心勸說，都不能很快讓兩個懵懂少年分開，而這恰說明阻力越大，反而會讓後果越糟糕。
原因五：青春期教育的缺失讓早戀者成異類。我們都知道環境和氛圍對一個人成長的重要性，尤其像青春期教育，更是不可或缺的內容。可是無論是青春期的性教育，還是情感方面的正向引導，在中學的課程中，在很多家庭裡都不能很好地開展。青春期教育缺失的越多，可能帶來的負面問題也就越多，尤其是一味封殺，反而讓早戀的少年男女成為異類。
綜合以上原因，我們可以看到，原本在青春期這個階段，男女同學正常的往來卻被環境視為非常正常現象，並且還動不動受到阻止和不合理的警告，亦或是訓斥，這就很容易讓本來不該進入早戀的男孩女孩走到一起。早戀本來不可怕，可怕的是來自家長和老師的非理性的觀念。
二、正視青春期早戀現象的存在，積極主動地關懷，才能理性面對。
做法一：老師和家長需要改變對早戀的錯誤認知。從情感發展的成熟度來講，早戀並不是情感成熟之後的產物，而是一次沒有結局的情感經歷。在這個從準成人與成人交替過度的特殊階段裡，家長和老師都需要坦然面對，本著真心關愛未成年人的心態，要允許少年男孩和女孩子彼此相互往來，只是做合理的引導，讓他們知道該從哪些方面加以注意就行了，如果大家都抱著平常心，反而什麼事都不會發生。
做法二：老師和家長需要尊重少年的情感需求。我做過很多青春期早戀的諮詢指導案例，發現當事的少年們，在家裡常常要面對父母對他們的嘮叨和責備。在學校裡如果有早戀的跡象和苗頭，老師也會另眼相待。由於少了最起碼的尊重和平等的溝通，往往讓少年男女對老師和父母都有一種反感情緒，這種反感往往成為溝通的障礙，你越想問，我越不說，這就提青春期的成長教育呈現失控狀態。如果多一點尊重，反而能讓少年說出心裡話。
做法三：老師和家長要允許少年內心擁有自己的小秘密。每一個處於青春期階段的少年男女，都會有自己心中的秘密花園，理性的家長往往能坦然面對孩子的內心世界，甚至很多家長會幫助孩子保守屬於他們自己的秘密，這會讓孩子們非常感激爸爸或媽媽對他們的尊重。事實上很多在老師和家長看來正早戀的少年男女，只是一種假象，大部分只是單戀而已。因為他們也知道見光死的道理。所以，老師和家長要允許少年們內心擁有自己的小秘密。
做法四：老師和家長不要把少年往情感的死衚衕裡追趕。很多老師或家長少年的早戀現象，大都採取嚴防死守的方法，甚至還去窺視他們的隱私，其實這樣做，恰容易引發少年的強烈逆反心理。你越是追，人家越是逃，最終逃到情感的死衚衕裡，逼急了眼，甚至還會和你急眼呢。有時看到一些老師和家長在和有早戀傾向的孩子做貓捉老鼠的遊戲，真是讓你感覺到可笑，最終除了兩敗俱傷外，還會有什麼好結果呢？
做法五：家長要理性應對老師對自己孩子的態度。有的學校老師對本班學生有早戀的現象非常惱怒，他們自己沒能夠合理引導不說，還要責令當事學生家長去好好管教自己的孩子。甚至有時會拿學校的有關規定來威脅家長，如果你們不能妥善處理，造成負面影響後，後果你們自己承擔。假如你身為家長遇到類似的情況，我建議你還是理性一些，千萬別把怨氣撒在孩子身上，而是理解和接納和孩子，與孩子一起協商該如何去解決問題。
以上幾種做法，都是在青春期少年發生早戀行為後的應對方法，對於家長和老師來說，需要更新觀念，改變以往老舊做法，由過去的封殺，變為現在的疏導，這想這才是最具現實意義的青春期教育。
三、預防青春期少年早戀，需要掌握好教育的時機和進程，才能防微杜漸。
1、提前告知法。一般來說，孩子在未進入青春期之前，家長就應該把青春期可能會出現的早戀現象告訴孩子，並把當下學校老師對早戀學生的態度和學校的處理辦法也讓孩子知道。你越是讓孩子瞭解的多了，反而讓孩子們知道這其中的利害關係。而知道深淺的孩子真正進入青春期後，反而會在自我保護方面加以重視，從而避免陷入早戀的被動局面。
2、後果預知法。理性的家長都明白一點，早戀一般沒有什麼結果，因此可以告訴孩子，你如果真遇上早戀了，你可能除了會浪費時間和精力之外，並不會有任何收穫。但是最為重要的事你可能要荒廢，如學業。還有可能與老師關係產生危機，如果你因為早戀而被老師盯上，任他們的老觀念你日子會好過嗎？聰明人絕不會幹費力不討好的事，更不會玩情感遊戲。
3、放寬視野法。對於青春期少年來說，由於缺少生活經驗，更沒有戀愛的情感經歷，往往會目光短淺，只看眼前而不顧長遠。家長不妨用放寬視野法，引導孩子往大學裡著眼。如果把中學階段的戀愛當成是在一小片樹木裡選材，倒不如進了大學那片大森林裡去選心宜對象。
通過對比讓孩子看看，小樹木大還是森林更寬廣？
4、責任承擔法。家長必須要告訴孩子，戀愛絕不只是為了追求過程，還應該強調結果。如果你在青春期未成年這個階段，就忽略了戀愛的本質，你有可能會陷入一場風花雪月的情感遊戲，這絕不是負責任的做法。真正的戀愛是彼此都具有高度的責任感，在完成學業的基礎上，去為成就一個家而共同努力。因此說，戀愛是一場責任旅行，終點是家。
5、妥當處置法。假如你的孩子已經踏上早戀的愛河，請家長務必不要責備孩子，而是從情感上接納孩子的現狀。要把兩個人在一起時應該注意的事項告訴孩子。尤其是肢體接觸可能會帶來的後果，以及怎樣保護對方的隱私不被曝光，這就避免了被傷害的可能。當你越這樣替孩子考慮時，孩子會越感激於你。而你的妥當處理法，也極容易被孩子接受。
以上幾種方法，既有對孩子未進入青春期前的預防性教育，也有孩子在青春期有早戀行為後的妥當處置法。不管處於什麼進程，對於家長來說，都是你履行教育和監護孩子的義務。如果你是明智的家長，你不會畏懼於孩子進入早戀，因為該來的早晚要來，只不過你要有心胸和勇氣去面對。
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