詩詞鑑賞表達技巧包括：表達方式、語言藝術（修辭方法、語言風格）、結構形式、寫作技巧 等四個方面。
例題：下面這首詩從哪些角度入手，可以體會到作者怎樣的思想感情？
天淨沙·秋思（元 馬致遠 ）
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
參考答案：從題目（秋思）、意象（枯藤……夕陽……）、關鍵詞句(斷腸人在天涯)體會到了了天涯淪落人的孤寂、愁苦之情以及對家鄉親人的思念。
一、品味煉字類
題目形式：
(1)詩歌中的“某”字或詞有什麼表達效果?
(2)“某”個字或詞用得好，好在哪裡?
(3)“某”字能否改為“某”字?
(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。
應對策略：
抓住詩歌中關鍵詞語理解詞語的表層義和深層義，可以從詞性、色彩、詞的準確性、生動性以及詞的豐富內容和意境、所表達的思想感情等方面去把握它的內涵。解答修辭的效果時，（煉字和賞析句子時都）先指出用了xx修辭方法。分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
煉字的答題步驟：
a.析詞語的表層義和深層義；
b.找修辭寫其表達效果；
c.繪畫面，即烘托了xx的意境；
d.寫感情：表達了xx感情、傳達了xxx的思想。
品味詞語答題格式：
這個詞在詩句中的意思是……，運用了……的修辭，生動、準確、形象地寫出了……的景象或情態，表達了詩人……的思想感情。
題型示例：閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。
問題：首句中的“斷”字有什麼表達效果?
解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯繫詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家裡人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
題型示例：你覺得哪個字更好，為什麼？
解題步驟：
(1)肯定“好”或肯定“哪一個更好”。
(2)解釋該字的一般含義和在句中的意思。
(3)展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。
(4)說出該字表達了什麼樣的感情或烘托了怎樣的意境。
答題格式：
——詞(或——字) 好，有——之意，（形象生動地）寫出了—————— ，表達了詩人————的情感。
二、名句賞析類
題目形式：
(1)某詩句歷來受到人們的讚賞，該如何理解?
(2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。
(3)從某句詩中領悟到什麼人生哲理?
應對策略：答題前先判斷出詩句的類型，從景、情、理三方面分析。
詩句有三種類型：
1.寫景：景重，情濃，意淡；
抒情：情重，景散，意明；
言理：意重、情濃、景淡。
如果是寫景，用了xxx的寫景方法，描繪了xx的優美景緻等；景緻優美，讓人心怡。
如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、間接抒情、寓情於景，情景交融)、情感色彩與思想感情等；情真意濃，格調高亢。
如果是哲理，思考 理-趣的融合、哲理給人的啟示和思考等。蘊含哲理，啟人心智。
描寫類 答題格式一：
A.本詩在描寫上成功的運用了……描寫， 寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了詩人……感情。
B.本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動靜結合、虛實相生），同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。
抒情方法 答題格式二： 這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內容解說），抒發了……情感，這種方式使詩人情感抒發得……（用術語）。
修辭類 答題格式三： 本句或本詩運用了……的修辭手法， ……（作用）地寫出了……（詩句解說即字面含義）， 表達了詩人……情感。
題型示例：閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
問題：
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的讚賞，你怎樣理解?
解析：
這兩句詩之所以被後人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。
首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船隻旁仍有千千萬萬的帆船經過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。 然後說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什麼，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。
三、表達技巧類
題目形式：
(1)詩歌某兩句運用了什麼修辭手法?有何作用?
(2)詩歌運用了哪些表達方式?
(3)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?
應對策略：首先要了解常見的表達技巧 ，它包括：
(1)修辭方法，主要包括比喻、誇張、擬人、對偶、借代、設問、反問、雙關等；
(2)表現手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括 運用典故、託物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；
(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，記敘；
(4) 抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情於景等。詩歌語言風格：能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語 明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約……
表達技巧類答題格式：這首詩運用了……修辭方法(或表現手法或抒情方式)，表達技巧表現了……內容，抒發了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：結合詩句和具體詞語作分析】
題型示例：閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。
春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。
解析：這是一道典型的表現手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然後再說出這些修辭手法表現了什麼內容(或抒發了什麼感情)。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神; 把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。
四、主旨情感類
題目形式：
(1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?
(3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?
回答思路：藉助題目、詞前小序、關鍵詞、註釋、作者的生平、作家的風格(豪放、婉約、沉鬱頓挫)；找詩歌中的意象，體會作者的情感。
主旨類答題格式：這首詩描寫了……的（景象、風光、畫面等） ，抒發（表達、表現）……的感情（情懷、抱負等）
題型示例：閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。
秋夜曲
張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕雲露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
問題：全詩寄託了詩人怎樣的思想感情?
解析：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)
五、畫面想象描述類
題目形式：
(1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。
(2)詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行描繪。
應對策略：描述畫面其實就是創造性地合理想象的翻譯句子。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，根據詩歌的語境，抓住主要景象或形象並概括出這一意象所營造的氛圍特點，展開想象和聯想，用簡潔優美的語言加以描述，分析出詩歌表達了詩人xxx的思想情感或給怎樣的啟示和思考。
【注意：不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。回答要具體：比如不能只說“表達了感傷的情懷，應回答出為什麼而感傷。】
題型示例：欣賞下面一首詞，回答後面的問題。
西江月
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽現。
問題：
詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行描繪(100字以內)
解析：
這是一道典型的想象描述類詩歌鑑賞題，有字數限制，題幹中的關鍵詞是“畫面”——即要求將下片內容以“畫面”的形式再現出來。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉溪頭”忽然呈現出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優美。示例：烏雲驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊！
六、理解詞語類
理解詞語一般從內容和結構兩方面分析。
結構上作用：從詞語在詩歌中的位置入手，結合詩詞具體內容理解。詩歌的結構特點：開篇的鋪墊、烘托； 中間的過渡、照應； 結尾的深化、昇華主題等。
內容上的作用：即詞語在詩詞表達的內容或詩人表達的情感中起到的作用。首先要理解詞語本身的意義，在結合全詩內容解釋詞語的作用。
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