知名校長送給一線教師的9句話，值得深思……
中國教師報
導 讀
教育是一種陪伴，校園生活應該追求高品質的樣子。
在第五屆中國教育創新年會上，浙江錦繡育才教育科技集團董事長、總校長郜晏中把自己的想法總結為下面這9句話。
第一句話，捨得在孩子身上花時間。
衡量老師有很高的標準，也有很低的標準。要判斷老師是不是一個好老師，用育才的話來說就是三個“住”：在學校呆不呆得住，在辦公室坐不坐得住，在教室裡陪不陪得住。坐得住，抓得實，教得專，學得好。
我們的目光聚焦到哪裡，愛就在哪裡發生。這就是“捨得在學生身上花時間”的實質。
第二句話，做到自身能力的極致。
我不知道在座各位學校的老師進口怎麼樣，從杭州育才的角度來講，目前老師的入口，你要說很高，坦率地講做不到。我們學校畢業的學生，最頂尖的那批同學主動去報考師範的不多，所以校長們，我們只能從自己開始，讓我們的每一位同事做到自身能力的極致。
日本經營之神稻盛和夫有一句話：努力到無能為力。在我們學校內部高頻率出現的一句話是“專業地位決定社會地位”，很多人說沒有辦法了就去當老師，但沒有人說沒辦法了去當醫生，為什麼“教育”這麼複雜的一件事情，在那麼多人的眼中是如此不具備含金量？顯然是因為我們的專業性還沒有被廣泛地得到認可。
第三句話，做學生時努力讓自己成長，做老師後努力讓學生成長。
通用電器的總裁說，做員工的時候努力讓自己成長為老闆，做老闆以後所有的使命是讓員工成長。我們學校老師的平均年齡是32.3歲，年輕人比較多，所以我們經常提這句話：年輕不可怕，用什麼辦法？經驗不足勤奮補，個人不足集體補，能力不足品德補。
當我們在師範院校的時候，我們所有的使命就是學好本事讓自己成長；當我們站上講臺，我們所有的使命就是讓學生成長。這種成長不僅僅是學業進步，更是為人處世、立身正本的核心素養培養。
第四句話，想讓自己的子女遇到什麼樣的老師，我們就去做那樣的老師。
2000年我剛剛創辦育才中學的時候提出了這五條，我們叫它育才的寶貝。
一身正氣，這四個字不好做到。“一身正氣”就刻在我們的校訓石上，就因為這四個字，學校辦學至今，我們沒有收過一分贊助費。我們始終認為，花錢能買進的算什麼名校？校長的原則如果能夠被交易，還配為人師表嗎？
前段時間我看到江蘇教育廳要求老師們籤“七個不允許”，這讓我想到了我們18年前定下的“六個不”承諾。
這“六個不”的邏輯起點是什麼？就是這句話——老師們，我們要用足夠的勇氣看著孩子的眼睛問自己：我的學識修養、言談舉止和為人處世，經不經得起孩子長大以後的檢視？
第五句話，老師要有識別碼。
怎麼講？我們學校教工籃球隊首發球員的平均身高是2.05米，你一看就知道是籃球隊，但是語文、數學、英語、科學、文綜的老師們該有怎樣的獨特氣質呢？
語文老師的辦公室應該是點著檀香喝著龍井，語文老師應該是說好中國話、練好中國字、寫好中國文，語文老師應該是才子，應該是佳人。
英文老師不能喝龍井，必須喝咖啡，英文老師應該是學校裡面最洋氣、最有國際範兒的。但是我們建議，英文老師首先要通讀中國語文教材，成為一名優秀的中國語文老師，為什麼？因為英語老師是橋樑、是使者，只有教好中國語文才能教得好英文。讓美國人喝點熱水，讓中國人吃點奶酪，相得益彰，其樂融融，貿易戰就不會打起來。
數學老師應該是一所學校裡面最安靜的老師，數學是上帝和人類交流的語言，但是多少同學怕數學，所以數學老師應該是最會發呆的老師，為什麼？因為他負責的是培養孩子們長時間深度思考的高階思維能力。現在孩子們快餐閱讀、碎片化表達的時間太多，失去了太多深度的緊密的邏輯表達。
科學老師。科學老師的“吸粉”能力應該直接反映在其強大的動手能力上，話還沒講完，手上的問題已經解決了，這樣的老師學生怎麼會不服？
總而言之，一所好的學校，應該是一所有風度、有深度、有亮度、有熱度的學校。文科老師決定其風度，理科老師決定其深度，音、體、美等活動學科的老師決定其亮度，行政後勤的同事則決定其熱度。只有老師們各具特色，孩子們的學校生活才能有聲有色。
第六句，生活品質等於工作品質。
為什麼？時代變了，今年畢業的大學生都是九零後，你跟他說捧著一顆心來，不帶半根草去，誰還跟我們玩兒？老師必須是優雅的體面的，我們要讓孩子們欣賞我們、崇拜我們、模仿我們。
這是老師的休息室和早餐，讓老師的一天從咖啡和豆奶的香味當中開始。每一天都是從對別人祝福的掌聲當中，或從咖啡豆奶的消費當中開始，這樣老師幸福的情緒就會傳遞出去，而不是餓著肚子進教室，情緒不好就罵學生一天的惡循環。
第七句話是我們校訓：樣樣落實，天天堅持。
這八個字最難，怎麼做到這八個字？那就是第八句話。
第八句話，堅毅，因為幸福永遠是奮鬥出來的。
第九句話，中華民族的真正崛起，決定在中小學老師的課堂上。
不涵蓋國家價值觀的教育毫無價值，被這麼多人瞧不起的基礎教育才是真正的核武器。我們是否會說中華民族的崛起是在醫生的手術檯上？是在律師的訴訟臺上？我不否認這兩個職業的專業性，但是它不成立，只有我們這個職業，尤其是全中國一千多萬中小學老師，才能承擔中華民族的崛起。
我們怎麼樣，我們的學生就怎麼樣，沒有一個職業可以像我們這樣通過自身的素養去影響別人家孩子的成長。一個個別人家孩子就是中國的未來，就可以影響世界，改變世界。
我們的這份職業不僅僅是一個人的飯碗，我們的工作能讓個人、國家和民族變得美好，正因為有這樣的信仰，所以我們才有這樣的使命。
閱讀更多 滁州師出 的文章
