知識點這麼多，
十分鐘我可以講些什麼內容?
所有知識點都講完好像時間不夠？
講太少似乎又講不清楚？
今天小贊就來講講
面試試講小白們最容易出錯的
三個誤區及四個錯誤
三大誤區
1、試講是一節課的壓縮
其實試講並不是一節課內容的快進壓縮，而是選擇其中一個內容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環節的完整等。
所以考生要儘量在有限的時間裡，將一個到兩個主要知識點講授清楚，簡要概括導入、鞏固這些環節即可。
2、請試講是講給考官聽
考生必須明白，試講教學的對象仍然是學生。可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。
考生也不需要自己模擬學生的回答，你要做的是概述學生的回答，完成教學，注意評價用語!。
一個補充，對於課堂互動來說，沒有學生也是給你一個充分創設情況的機會，你知道的，一味的知識點閱讀式授課並不能提起學生的興趣。
3請試講只要流暢講完即可
試講中要體現的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應注意教學方法的選用、教學環節的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。
四大錯誤
1、試講時過於僵硬，表演痕跡過重
有些戲很足的同學，這裡請你務必放輕鬆，我們不是來考演技的，是來考教師的，當然也千萬不要強行把不搭的課題安裝在你的所謂萬能模板上，這樣就會讓考官認為你是在背一個稿子，應付考試，而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。
2、試講時聲音過大或過小，語調平緩
聲音太大，顯得很刻意;而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產生顧慮，坐在後排的學生能否聽的見!而語調過於平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。
3、試講期間小動作過多
對於教資試講來說，出現這樣的問題很容易減分。
因為會讓人認為你準備的不充分或者不自信。
臺步不穩，授課的過程中腳踩碎步，時前時後， 回頭緊張忘記自己剛才書寫的位置。
語速過快，講課語速過快，會給考官背書的感覺，以及給學生思考的時間不足。
說話結巴，一句話說完想說下一句但又不知道如何表達，卡在其中，語言惡性循環。
聲如蚊哼，實際上，聲音太輕或過重都會讓人聽的費力。
教態僵硬，授課過程中雙手不知道如何安置，這也不對那也不對，捏衣角、蹭褲縫。
4、教資面試試講知識點講解不清楚
對於第一次考面試的同學，猶豫自己的教學水準而往往在備課時設置過多教學要點。甚至與課文主題內容相去甚遠的各種知識點一股腦的輸出給學生，殊不知這不僅為自己的試講環節徒增壓力而且讓聽你試講的考官也十分費力，隨之而來的試講效果大打折扣。所以在20分鐘的備課時間中，迅速找準重難點是非常重要的。
那麼，回過頭來我們再看一下考官這個角度。除了我們經常提到的面試八大評分要點，試講中需要的更多準則是對你教學能力的確認，“講得多”不等於“講得好”，這一點我們都知道。講解時要懂“點到為止”，控制好時間節奏，而非滿滿當當密集填充知識點，否則課程安排即辛苦，還容易產生超時扣分，考官也會覺得你講的內容沒有重點。
教師招考培訓
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