子晴老師，畢業於華南師範大學教育學與漢語言文學雙專業，現於廣東重點高中任教，有11年的語文教齡。
在2018年高考中，她所教的理科班語文平均分年級第一，超過了文科實驗班，並且班上學生奪得了年級第一名與第三名。而所做班主任的班級，62個學生，有50個上了重點，重點率達80.6%。
子晴老師平時喜歡研究，特別是有關育兒的各種理論，畢竟育兒路上“選擇大於努力”。在教學上亦然，研究學情、研究考綱，精準教學、有的放矢。
子晴老師還是四歲男寶雅虎的媽咪，一直致力於親子閱讀與漢字啟蒙的推廣。
以下便是子晴老師從專業的角度，給大家分享的她對於漢字啟蒙的一些研究，以及對《字有道理》極度認可並強烈推薦的原因。
作為一個有著4年漢語言文學與教育學雙專業學歷，熟悉教育法、心理學與漢字學，有11年語文教學經歷的老師，我認真而誠懇地給大家推薦一套識字教材——《字有道理》。
是的，認真而誠懇！這種認真與誠懇是帶著一種責任感的！一種竭力改變語文教育現狀的責任。
我為什麼要極力給大家推薦這套識字教材呢？
我先提個問題：大家在平時寫字中，容易寫錯別字麼？或者你的孩子容易寫錯別字麼？
你是如何解決錯別字的？有效麼？
這個問題，在我平日的教學中，可謂是司空見慣。所以，不必看大家的回答，我也可以明確一點：錯別字很容易出現，並且很難得到糾正！
這樣，大家就可以理解我初見《字有道理》的感受了！
當我初次看到《字有道理》時，就有眼前一亮、怦然心動的激動！甚至於有些熱淚盈眶的感動！這是基於被學生錯別字苦苦折磨了許久而無能為力後，終於抓住了救命稻草般的感恩！
那麼《字有道理》到底是怎樣的識字視頻課程呢？
它為什麼會引起一個有著11年教齡的老師如此的感慨呢？
我簡單的概括就是：《字有道理》是以《小學語文字詞通解》為藍本，基於漢字思維，從字的起源、造字原理教孩子識字，瞭解漢字文化的一套識字課程。目前只有達令家有銷售權。
我毫不猶豫地購買了這套教程，並迫不及待地開始了與兒子雅虎一起學習加探討漢字之路。
愈瞭解，愈深愛！
因此，我對於《字有道理》的推崇，是負責任、是嚴肅認真的。
首先說一下我推薦《字有道理》三大理由：
推薦《字有道理》理由之一：語文課改的呼喚。
“得語文者得天下”這是大家耳熟能詳的一句話。
何解？大家且看一則消息：
高考，提高語文的難度，降低數學的難度。
]再也不是得數學者得天下了。語文迎來了它的春天！
剛剛結束的中高考再次證明：語文才是拉分王，得語文者得天下，語文更是學霸之間拉分的利器！
看這張圖，大家可以看到，79.85%的人認為今年的語文真的很難。
中國基礎教育、“新高考”，原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛表示：“高考的區分度主要體現在語文上”。
那麼，2018語文高考已經難出了新高度，今後語文究竟會有多難？
“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾甩下一句話，驚呆了眾人：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”！
這句話大家都應該看過無數遍了！
語文難，就需要從小開始就讓孩子學好語文。如何學？
推薦《字有道理》理由之二：語文學習的需要
許多專家在講座中提到了語文學習的目標、語文學習急需要解決的難題。
學好語文，首先要解決四個方面的問題：漢字基礎、元典閱讀、文言名篇與傳統文化。
而在這四個問題中，哪個最重要呢？
大家覺得在語文學習中，最難的是什麼？
中學生中流傳著這樣“三怕”：一怕文言文、二怕周樹人、三怕寫作文。
這而三怕中，孩子們最害怕的就是文言文。
然而往往最難的最能拉開差距。
這是我上一屆理科實驗班做古詩文板塊的得分差距表，這些差距會最終導致什麼結果呢？
這是2018年廣東的高分優先投檔線（即以前的重點線）。
高校之爭，其實就是排位之爭。
再看看這幾張圖，看看語文研究專家的意見，你會發現文言文特別重要，它是白話文的根。
所以孩子們苦啊！
更恐怖的是，2018年9月份就實施教改，採用新的教材。
這次教改被譽為40年恢復高考以來最大的一次教材改革，也是百餘年來課文中文言文、古詩詞所佔比例最高的一次：
小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文128篇，佔所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達87%。
初中古詩文選篇也是124篇，佔所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇。
高中高考中要求背誦的古詩文篇目由原來的64篇改成75篇。
其實古詩文之難，就難在字詞難理解。
古詩文版塊總分35分，學生一般只能拿到25分，難度特別大。就是因為文言字詞無法準確理解。
而這種文言句式的表達，不僅僅在語文上出現，還在其他科目上也出現。
不僅在語文學科上，甚至是文綜歷史、理綜化學題都出現了文言文的表達，請問這些句子、文章，沒有漢字的學習基礎能讀懂嗎？
由此可知，教授提出來的語文四個基礎問題，漢字基礎跟文言文、元典閱讀與傳統文化是息息相關的。
解決了漢字基礎問題，其他幾個問題也就迎刃而解。
該如何學習漢字才能讀懂文言文？
這應該是很多朋友想知道的！
學習漢字，把握漢字的含義，要從造字原理、漢字演變，從根源上去尋找。其實，從字源上理解漢字，是小學的要求。
如果這個基礎沒有打好，會出現什麼後果呢？錯別字！！！！同音字！！！！
一旦寫了錯別字，將很難得到糾正。一直到初中、高中都會吃大虧。
所以我們學習漢字，一定要從源頭去理解，從造字原理、從字的結構、字的典故、造字的思維中去理解。
而在歷史考綱中，也將漢字起源列為必考內容。有些省份的語文高考題，也直接考字形字源。從以上資料大家可知：學習漢字，需要從字源角度學習。
推薦《字有道理》理由之三：漢字啟蒙的選擇
明確了漢字基礎的重要性後，下面我們再來談怎麼辦。
該如何給孩子進行漢字啟蒙呢？
我認為要抓住三點：抓住孩子的識字敏感期、趣味漢字學習、選對識字教材。
第一，抓住孩子識字敏感期。
意大利幼兒教育家蒙特梭利有個觀點：“抓住了孩子發展的敏感期進行訓練，就會收到事半功倍的效果”。
4-7歲是幼兒識字敏感期。如果有效把握好，可以讓孩子快樂識字，並且從小培養他們濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
這也就是我為何會開始研究漢字啟蒙的主要原因，因為我孩子雅虎進入到了識字敏感期。
孩子4歲以前是形象視覺發展的關鍵時期，中國漢字是由象形文字演變而來，而且一些文字各個部分的排列，很容易讓人產生一幅畫的感覺。識字就是鑑賞“畫”的過程，一筆一畫更蘊含著中國獨特的思維文化，更符合孩子對圖畫感知的具象思維階段。
現在的小學語文課本就是為了遵循孩子的認知發展，以“天、地、人、你、我、他”開篇，先從熟悉的漢字學起，再學習拼音。
專家表示，先識字是為閱讀鋪路，拼音是注音工具，是識字工具。
第二、趣味漢字學習。
只有漢字真正走進孩子的童心，孩子學習漢字才能真正從“要我學”逐步地變為“我愛學”。
趣味漢字學習要達到兩點要求：
1、系統高效。
為孩子們提供易於聯想的識字線索,建立漢字之間的聯繫，讓他們靈活地更快更牢地識記漢字。
比如在學習“青”的時候，順帶著可以學習“請、情、清、晴”，這樣孩子只要重點學習一個漢字，就可以順帶掌握跟它相關的一批漢字。
2、生動有趣。
無論從這個階段孩子的理解能力還是從培養長久的學習興趣出發，講解漢字故事永遠比背誦抄寫要更合適。
只有引導孩子發現漢字形義之中的文化內涵，識記字形，瞭解字義，觸摸到漢字的溫度，才能感悟到漢字的雅趣與真情，才能讓快樂伴隨著孩子們發展，讓孩子們享受學習漢字的趣味與快樂。
第三、選對識字教材
現在市面上的識字教材特別多，我們該如何選擇識字教材？
我個人認為一定要注意三點：專業權威、系統高效、生動有趣。
我在研究漢字啟蒙時參考了大量書籍，在我所接受的專業課中，漢字學比較認可的專業研究有許慎的《說文解字》，現當代王力的《古代漢語》。
我們理解漢字，是從本義出發去理解、推斷。本義的理解則靠字形。而漢字的字形具有六種特點：象形、指事、會意、形聲、轉註與假借。而古人造字的基本原則就是象形。
抓住字形——理解本義——詞的引申義
於是我們就可以得出這樣的結論
因此，從象形字入手去理解漢字，就能推斷出字的本義，從而推斷出引申義。
這是識字的原理。
下面我分三點給大家介紹。讓大家憑藉這三點去評價、選擇識字教材。
1、選擇識字教材的第一點：專業權威。
識字，是否尊重字的本義，是否從造字原理的角度去教導。但凡是漢字學家，都會以許慎的《說文解字》為藍本，參照王力教授的研究。而在這點上，《字有道理》的主編李山川老師作為漢字研究家，他正是如此。
2、選擇識字教材的第二點：系統高效。
識字不應該斷節，以單個字出現，因為漢字本身是有聯繫的。可以通過字根可以推斷以它為偏旁的漢字。
比如：由“隹”的本義：一隻短尾小鳥，可以推斷出“焦”，小鳥在火上燒，一下子就燒焦了。這就是漢字思維。這才是高效的學習。
並且很重要的一點，識字應該要有序列，由淺入深、由簡到繁，這樣才符合認知規律。
3、選擇識字教材的第三點：生動有趣。
現在市面上趣味化漢字學習主要的呈現形式有圖片、字卡、音頻、APP、動畫視頻等。
在所有的識字形式中，動畫視頻的呈現方式所能承載及表現得內容更為豐富，可以充分調動孩子的視覺以及聽覺等感官，更具趣味性，也更加有利於孩子愛上漢字學習。
基於以上幾點，我對世面上的識字教材做了一個研究。
把比對結果給大家看看：
這是書面的識字教材的對比結果
這是視頻類的對比結果
通過對比，我發現字有道理有如下幾個優勢：
1、《字有道理》的特點：
第一，字有道理有配套教材，所選的是小學語文一年級教材中出現的300個常見字。這300個字相當於26個英語字母，是學習其他漢字與詞語的基礎，學會了這300個漢字，也就打好了識字的基礎。
第二，這套識字課程有系統性。從第一集到第一百五十集，字的難度從理解與書寫難度是逐層遞加的，符合了由淺入深、由簡入難的循序漸進的學習思維。而其他的識字教材幾乎都沒有考慮到這一點，隨意性很大。
第三，最為重要的，這套視頻識字的原理是追本逐源，從造字原理、字的本意、引申義，並且由此引出相關的字、詞。比如“口”引出“高”與“舍”，讓孩子在含義理解中掌握這幾個相關的字。這才是漢字思維。
第四，這套教材採用手繪幀畫的方式，風格清新，不像其他的視頻色彩豔麗，喧賓奪主。並且採用童聲，更拉進孩子的距離。
第五，這套教材還有濃厚的文化氣息，讓孩子在識字中瞭解漢字文化，漢字典故，熟悉中國傳統文化。
第六，這套教材是“漢字思維”創始人、“漢字風雲”評委、漢字研究專家李少川老師主編的，學識淵博，讓人放心。
第七，課程後面還有隨機的練習，便於孩子鞏固知識。
2、《字有道理》適用對象：適合哪些孩子呢？我認為0-99歲都適合。而且每個孩子都需要。
不同年齡段孩子的學習方法：
1、.0-3歲，把“字有道理”當作磨耳朵，強化孩子對數字的理解，在朗朗上口的節奏中去感知數字。同時還可以給孩子唱兒歌，唸對聯。這個階段可以父母做肢體動作來表示漢字，讓孩子感知字形。
2、3歲以上，要有意識的啟蒙。除了讓孩子理解本義之外，要給孩子灌輸更多的引申義，得以豐富字的含義。這個階段可以讓塗鴉漢字。
3、4歲後，進入識字敏感期。要清楚明瞭的告訴孩子漢字的起源，古人為何要造這個字，這個用來表示什麼含義？這就是追本逐源，從造字原理角度去理解漢字。理解了本義的基礎上再去拓展引申義。此時可以加入成語識記、古詩吟誦、對聯故事等，豐富識字的趣味性。會抓筆的孩子，還可以教他簡單的書寫。
4、6歲後，在前面基礎上，可以以考察的方式去鞏固孩子的識字能力。比如，“字有道理”後面的練習。
很多父母看到了體驗課，就會說：我孩子不喜歡啊！
其實並不是孩子不喜歡，而是你還沒有想辦法讓孩子去真正接觸這套識字課。
教育產品與動畫片最大的不同在於：它是有教育意義的，而不是僅娛樂。
正如小學一年級的課本，一開始學生字，你孩子不喜歡，你是不是就不讓孩子學了？
所以對於教育產品的選擇，不該是孩子的喜好，而應該是父母的明智選擇！
父母應該對孩子負責，因為選擇大於努力。
3、體驗效果明顯：用戶口碑特好
幾乎語文老師都認可並且推薦它！
除此之外，我提醒大家一點：識字是系列性的。
所以我們給孩子選擇識字教材時，一定要注意它的可持續性，即知識的持續性與延續性。
這點就跟銷售的平臺有很大關係。有些產品因為銷售平臺無法維持，從而中斷了。這是非常遺憾的。
但《字有道理》可以放心，因為它的銷售平臺達令家非常強大，擁有非常雄厚的投資背景，這點可以保障產品的運營。
《字有道理》第二季是以《小學語文字詞通解》下冊為藍本，所學的字會比第一季難，第一季中的字是最基本的字根，第二季中的字，則在字根上的拓展延伸。
所以大家一定是先讓孩子學習了第一季的字根，再學習第二季。否則直接從第二季入手，沒有字根的基礎，孩子學起來會比較吃力。
在教育資源的選擇上：選擇大於努力。選擇一套好的教育產品，可以讓孩子少走彎路。
以上只是本人整理的子晴老師分享的部分內容，原文中資料更多、更翔實，字字句句都透著子晴老師對於《字有道理》教程的喜愛與推崇，也記載著子晴老師那份沉甸甸的責任心。
我們感動於子晴老師對於《字有道理》信任，也感動於她這份認真與責任！
所以，本人花了數小時整理出這些分享，也是對於子晴老師最好感恩之舉！
希望所有的孩子們都能真正學到我國數千年文化的精髓，更希望我們中華民族博大精深的文化底蘊，能代代傳承併發揚光大！
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