2011年，耶魯法學院教授、育有兩位混血女兒的美籍華裔母親蔡美兒出版了一部自傳作品《虎媽戰歌》，一夜之間，這個華裔“虎媽”連同她所創造的“虎媽”稱謂，火遍了全球。
在蔡美兒筆下，一個充滿著殘酷與嚴厲意味的中式教育圖景，在西方人眼前緩緩展開。
“虎媽”近乎虐待的教育模式讓他們大為震驚——<strong>通過辱罵、恐嚇等高壓手段強迫孩子學習和練琴，逼著孩子朝著預定方向前進。一場關於東西方教育理念的大討論，也由此引爆。
<strong>當移居英國的華人母親薇薇安翻閱到這本《虎媽戰歌》時，她不由得會心一笑：
“天哪，我和她太像了。這樣做的動力無非就是為了讓孩子成為最優秀的人。如果外人無法理解這一動機的話，才會覺得很可怕。”
薇薇安深深認同於高壓控制式的教育模式，也羨豔於蔡美兒的兩個女兒入讀哈佛耶魯、還發展得獨立自信的“戰績”，一想到這也許會是她和孩子的未來，薇薇安的眼神中閃耀著期許。
“虎媽”式的教育方法，<strong>無論再怎麼不被西方世界所理解與接納，卻無疑正是千千萬萬中式母親的日常，從國內到海外，只要有華人家庭定居的地方，“虎媽”就有很大的概率現身。
BBC紀錄片《英國的華人虎媽》
而BBC的鏡頭，就在英國捕捉到了三位如假包換的中式“虎媽”，她們緊張而焦慮，對孩子的現在和將來有眾多規劃。哪怕時不時承受著他人的質疑與孩子的不理解，也要沿著這條“望子成龍”的道路，堅持不懈地走下去。
<strong>“華人父母從不認為孩子做不到”
當這部名為《英國的華人虎媽》的紀錄片公開播放，《每日郵報》就給出了這樣的評價：
<strong>“在人生賽道上，華人‘虎媽’的孩子已穿上釘鞋跑步，而英國同齡孩子才剛剛告別尿布。”
這話或許有些誇張，但考慮到近些年在英國普通中等教育考試中，華裔孩子的成績都好得驚人，英國人難免會將中式“虎媽”的教育模式，與華裔孩子優異的表現劃上等號。
將蔡美兒視作榜樣的薇薇安，從小就在父母嚴厲鞭策下成長，如今她手握倫敦商學院MBA，在倫敦金融區混得風生水起，<strong>孩子的教育，卻是她永遠不敢放鬆的事。
在紀錄片中，薇薇安告訴BBC，華人父母永遠不會覺得孩子做不到，只要那個“優秀”的標準存在，逼一逼，跳一跳，孩子總能夠得到。
薇薇安育有兩個孩子——<strong>10歲的南森與6歲的娜塔莉，讓攝製組感到神奇的是，這兩個孩子一點都沒有英國同齡兒童的活潑甚至叛逆，在母親面前，只有一如既往的溫順與聽話。
薇薇安覺得每天時間總是不夠用，從學校放學回來，除去吃飯睡覺，其實只有四五個小時可以讀書做題或練習樂器。她會輪換著輔導一雙兒女寫作業或彈鋼琴，言辭之間盡是嚴厲。
<strong>薇薇安對孩子們的要求很高，無論是完成課業或是練習鋼琴，都希望他們做到最好。
“中英父母對鼓勵的理解可能不太一樣。” 薇薇安微笑著說，“我們的鼓勵，往往是指出孩子做得不夠好的地方，然後逼著他們進步。”
薇薇安10歲的兒子南森有點害羞，對於母親逼迫自己和妹妹寫作業、練琴時常感到無奈。他告訴攝製組，每天都做著一樣的事，很累。
當問及在每天所做的重複事件中最喜歡哪個，南森想都沒想就脫口而出：<strong>“睡覺！”
在被上學、寫作業、練琴所充斥著的生活中，兩個孩子沒有玩耍、沒有娛樂，唯一的“放風”還是被媽媽帶去聽郎朗演奏會。
出發之前，薇薇安要求孩子先把今日份的作業寫完，以留足時間給這次難得的外出活動。
演奏會期間，薇薇安不停給孩子們“洗腦”——郎朗的鋼琴水平是如此高超，他的表現是如此令人矚目，<strong>“他，就應該是你們的榜樣！”
演奏會結束後，南森有了一次和郎朗面對面交流的機會，當郎朗告訴南森，自己像他這麼大的時候，每天有八個小時都在練習鋼琴，南森的眼神在崇拜之餘，還閃過了一絲“心虛”。
一旁的薇薇安立馬抓住了這個機會進行敲打，看看你，<strong>每天不過練習兩個小時還叫苦叫累，人家鋼琴大師付出的可比你多得多。
回家路上，薇薇安適時地提出，以後可以再增加練琴的時間。南森沒有敢反駁，只是嘟囔了一句：<strong>“這樣我就得11點才能睡覺了。”
這種沒有任何商量餘地、一定要求按著規劃前進的家庭教育風格，顯然很難被英國人理解。
BBC攝製組小心翼翼向薇薇安提出，難道不會覺得這種教育方法可能存在任何問題嗎？
薇薇安略作思索，表示每當孩子們撐不下去而抱怨哭泣時，的確會產生自我懷疑。<strong>但堅信“孩子一定做得到”的觀念是不會改變的，因此在調整心態後，還是會強迫孩子們堅持。
“這就是人生的常態啊，沒有什麼事是容易的。” 薇薇安說，“這就是取得成功的代價。”
在薇薇安看來，西方父母所認同的“快樂”教育其實充滿著悖論。“到底什麼才是快樂？待在那兒看一天電視？真正的快樂是做好自己該做的事，並且為自己的成就感到自豪。”
她認為自己孩子的“快樂”，就是成為像她一樣的“精英”，<strong>而且她相信，他們一定做得到。
<strong>以分鐘為單位的時間表
<strong>“我們是中國人，我們必須成為最棒的。”
面向著BBC鏡頭，另一位定居在英國倫敦的華人母親薩莉信誓旦旦地說著，一邊把愛憐的目光投向了才6歲大的寶貝兒子——馬修。
薩莉出生於國內一線城市的一個普通家庭，兄弟姐妹眾多，和薇薇安相似的是，她也有頗為嚴厲的父母，心甘情願地為孩子付出一切。
薩莉還記得小時候，被父母要求把99%的時間放在學習上。“好好學習、天天向上”是天經地義的道理，<strong>父母甚至不惜花去一年的工資，為孩子們買來當時的奢侈品——鋼琴來練習。
在和丈夫斯蒂夫移民至英國後，更好的教育資源與更優質的教育環境，讓兩人“鬆了一口氣”，<strong>但焦慮情緒很快又再次侵襲，因為“即便在英國，孩子將來也是需要參與全球競爭”。
<strong>一張富有“中式特色”的時間表，就這樣誕生。
在薩莉為兒子精心定製的時間表上，以分鐘為單位，放學後的時間被劃分為不同“版塊”——鋼琴、中文寫作、英文拼寫、數學……<strong>密密麻麻的安排中，唯獨少見娛樂活動。
從週一到週日，馬修的行動完全按此開展。如果沒有完成當天日程，還不被允許上床睡覺。
在被時間表支配的“恐懼”中，馬修一邊順從地完成著一切，一邊卻也難掩孩童天性。默寫單詞時，總忍不住被窗外經過的冰淇淋車吸引。
讓攝製組心疼的是，小小年紀的馬修去朋友家自由玩耍的機會，一年中只有幾次，掰著手指就數得過來。鄰居家住著兩個同齡英國女孩，馬修只能和她們說說話，然後羨慕地看著對方在院落裡做遊戲，自己只能埋頭學習。
在近乎殘酷的時間表壓迫下，是薩莉對兒子“什麼都要做到最好”的寄望。馬修在小測驗中得了B，英國老師會給予肯定和鼓勵，而薩莉則會板起臉教訓孩子，“B是很糟糕的”。
“你必須一開始就設定標準，否則，孩子就會輕易地滿足於已經達到的程度，不思進取。”
<strong>在孩子未來的職業選擇上，薩莉也忍不住要進行干預。某天馬修告訴母親，自己覺得做清潔工的工作好像很有趣，這讓薩莉感到不安。
她立馬帶著孩子去拜訪了自己的老闆——一個在倫敦唐人街開診所的牙醫，在看到老闆家的豪宅與豪車後，薩莉悄悄給孩子灌輸著，“做牙醫就可以擁有這一切，而不是清潔工”。
而且，要成為牙醫，“學習要非常好才行”。
<strong>6歲的馬修就這樣懵懵懂懂地被母親影響了職業選擇，再也不提起有關“清潔工”的話題。
事實上，在傳統中式家庭長大的薩莉，曾非常向往文科類工作，她喜歡與文字打交道，一看到數學就頭痛。可父母卻以“文科無用”為由，逼迫她改學會計專業，這曾讓她非常痛苦。
有過這種被父母強制規劃職業經歷的薩莉，在下一代的問題上，還是忍不住走了父母的老路。她理所當然地認為這是為了孩子好，安排、控制或干預，終將被孩子理解和感激。
當然，“虎媽”薩莉也有懷疑與不確定的時候。
<strong>隨著兒子漸漸長大，變得與溫和寬容的父親越來越親，孩子是否討厭自己？她不知道。
她始終不認同丈夫斯蒂夫所提出的“放養”觀點，即使有孩子在自由寬鬆的教養氛圍中成材，薩莉也覺得這是“倖存者偏差”。不努力學習就能過上好的生活？這隻屬於少數幸運兒。
發誓將“虎媽”政策貫徹到底的薩莉，繼續推行著她的“時間表”計劃，不許反駁，不容置疑。
<strong>成為“虎媽”沒有錯
<strong>在BBC所跟拍的三組華人家庭中，還不到4歲的中英混血兒朱麗葉似乎是最幸運的。
可能是因為年齡太小，華人母親凱特還沒來得及給她安排任何高強度的學習，再加上英國父親邁克爾，一直都在質疑高壓的教育手段。
<strong>然而，如出一撤的成長經歷和對“教育改變命運”的信奉，讓凱特這個“虎媽”已初具雛形。
凱特出生於臺灣地區，祖上三代務農，貧窮的陰影和對飢餓的擔憂，曾深深纏繞這個家族。
好在凱特有一位“虎媽”，為子女教育傾注了全部心血，在她的影響下，孩子們全都考上了大學，讀完了碩士，擁有了比祖輩更好的生活。
凱特覺得童年是不幸福的，沒什麼自由玩耍的時間，但正是因為這種犧牲，她獲得了更多。
現在回想起來，她深知，成為“虎媽”沒有錯。
她親身經歷了用教育的力量跨越階層的人生，雖然已定居在英國，過上了理想中的美好生活，但她知道，<strong>女兒也會面對殘酷競爭與生存壓力，因此，“需要為她的將來做好準備”。
這次，凱特帶著丈夫女兒回臺灣看望母親，順便還到廟裡拜了拜掌管書本與知識的“學神”。
女兒馬上就要到上學的年紀了，凱特希望她能順利升入一所名校，並取得卓越的學業成績。
朱麗葉看起來茫然無知，乖巧地和母親一起拜神，卻不知道她未來的歲月已經被母親計劃好了——<strong>升入名校，參加補習，網球或鋼琴，至少發展出一項可以成為專長的興趣愛好。
“虎媽”模式，正“虎視眈眈”地等著上線。
早就對華裔女人的“虎媽”特質有所耳聞的邁克爾表示了不理解，卻也無法說服妻子。
他是一名社區管理員，從沒上過大學，在短暫的學業生涯中，並不知道，通過考試原來是件重要的事。當凱特媽媽在家抽查孩子作業、舉行突擊考試之時，他卻連作業都完不成。
<strong>雖然如此，如今的他，生活平淡幸福，朋友眾多，親人融洽，工作盡責，並不算“失敗”。
邁克爾常和妻子據理力爭，認為女兒將來的學習模式應該秉持輕鬆自由的原則，度過快樂的童年，做想做的事。可妻子拿出華裔學生在英國普通中等教育考試乃至PISA（國際學生評估測試）中的驕人成績後，他一時啞口無言。
雖然更傾向於西方非高壓的教育方法，但他還真找不出“虎媽”教育的大錯。他明白，“霸道”的妻子是希望把孩子培養成更優秀的人。
那種“優秀”，是像妻子那樣通過學習“逆天改命”，它流淌在東方人的血液裡，裹挾著朝更好生活前進的動力，這讓他產生新的思索：
<strong>“東西方教育模式之間是否有個中間地帶？這個中間地帶，或許才代表著最理想的教育。”
無論英國人再怎麼對“虎媽”教育模式感到驚奇，紀錄片中三位華人母親和她們的孩子，的確都在勤奮努力後收穫了不錯的成績——
10歲的南森拿到威斯敏斯特和伊頓的錄取；
7歲的馬修開始在班級裡蟬聯第一；
4歲的朱麗葉，也如願以償地升入了名校。
<strong>中式“虎媽”從來都是名不虛傳，用實力說話。
千千萬萬為子女嘔心瀝血的華人母親，傳遞著中式教育某種最顯著的優越性，有多少榮耀與成就，就有多少血汗與付出，<strong>中式“虎媽”們深諳其道，全力打好子女教育的攻堅戰。
但過於強調“虎媽”模式的長處而忽視可能存在的劣勢，也是過於片面的。畢竟除了世俗意義上的成功，人格健全與心智完善同樣重要。
過多強迫與控制會導致親情淡薄、子女心理扭曲，這也是反對“虎媽”教育者所秉持的觀點。
然而連許多將蔡美兒奉為偶像的中式“虎媽”都不知道，蔡美兒之所以培養出兩個大方活潑的名校女兒，其實是將中西教育長處加以結合。
在表面的中式嚴苛背後，蔡美兒與兩個女兒的關係，是典型的美國父母和子女間的關係：尊重孩子的選擇，把孩子作為獨立個體。
<strong>她渾身散發著幽默感，家裡時常洋溢著歡樂氛圍；在孩子發現真實的興趣後，她充滿善意地加以支持；孩子們成年之後，她徹底放手。
中西方教育理念究竟哪個更好？“虎媽”到底應不應該“取締”？答案並沒有想象中那麼重要。
無論採取怎樣的教育模式，孩子能力的培養與人格的塑造永遠都是同時進行，教育的本質既在於成功也在於成人。“虎媽”模式是手段之一，它沒有那麼完美，也沒有那麼可怕。
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