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- 領風氣之先的上海大學創意寫作研究中心。
- 有比較強烈的學科建設意識。
- 理論與實踐方面積累了相當的實力和經驗。
- 視野更加開闊，更具有國際範兒。
- 自覺與世界各國重要大學的創意寫作中心合作。
- 有些問題不得不注意，後來者應竭力避免。
上海大學創意寫作研究中心
一、領風氣之先的上海大學創意寫作研究中心。
上海大學文學與創意寫作研究中心是中國首家致力於創意寫作理論研究並將之與創意寫作教學、創意產業實踐結合的科研單位。中心以創建中國化現代創意寫作學科為目標，致力於歐美現代創意寫作學科的整體引進和中國傳統寫作學的現代化改造，改革中國高校中文教育教學培養機制，培養具有現代意識的專業創作人才及具有原創寫作能力的創意產業核心從業人才。
目前該中心擁有教授3名，副教授、講師10名，在讀博士研究生6名、碩士研究生25名。已形成與"文學院中國文學創意寫作平臺"、"中文系創意寫作學科組"三位一體的合理架構，與美國哥倫比亞大學、澳洲國立大學、澳洲拉籌伯大學相關係所形成了穩定的合作研究和聯合培養關係。
作為中國第一家創意寫作研究中心，目前已經培養出幾批創意寫作人才，在上海、北京等地諸多雜誌、報紙、出版社擔綱領銜，成為中國文化創意產業活躍新軍。
上海大學創意寫作研究中心師資力量
以上這些類似宣傳詞和廣告語的內容雖然比較籠統，調門也有些高，但仔細閱讀和觀察他們的活動，我們不難發現上海大學的創意寫作課程還是比較有特色，也做出了一些開拓性的工作，對中國創意寫作學科建設和創意寫作事業的發展起到重要的建設性作用。他們的篳路藍縷之功，確實不能忽視，不容抹煞。而他們與復旦大學的創意寫作課程相比，自有其特點，自有其貢獻。
二、上海大學創意寫作中心有比較強烈的學科建設意識。
在創建該中心之初，他們有一個基本共識，那就是要為中國創意寫作學科建設進行某些示範性或指導性的探索，提供一些共識性和基礎性的理論框架，以期引導中國創意寫作學科向規範性和制度性的建構發展。換句話說，上海大學創意寫作中心建立，並不僅僅著眼於上海大學或上海市，而是面向全國，面向整個創意寫作學科，面向一個具有前瞻性的生機勃勃的新視野。
由葛紅兵和許道軍主編的《創意寫作教程》
三、上海大學創意寫作中心理論與實踐方面積累了相當的實力和經驗。
一方面重視創意寫作理論本土化的建設，在吸收和借鑑西方創意寫作理論的基礎上，開始對中國創意寫作理論進行思考與建構，出版了"上海大學創意寫作叢書"，這套書都是他們中心的教師獨立撰寫的，其中，中心主任葛紅兵的貢獻尤為突出。另一方面，他們開設了一系列"創意寫作工坊"課程，更加註重在實踐方面探索新路子。
上海大學創意寫作研究中心葛紅兵
四、視野更加開闊，更具有國際範兒。
上海大學與復旦大學在創意寫作課程建設方面最大的不同是，上海大學的視野更加開闊，更具有國際範兒。復旦大學老老實實地教學生如何寫小說、散文、詩歌等傳統文學樣式，而上海大學的課程除了這些傳統課程之外，還有意識地向文化產業縱深領域延伸。
誠如他們網站介紹的那樣，該中心先後承擔2010年世博會中國國家館陳展策劃、南通市《世紀曙光》大型歌舞劇策劃撰稿、上海地鐵三號線部分站點藝術策劃、瀘州老窖產品形象片採編製作、閔行區文化公園及七寶生態文化區概念規劃、《採風》、《城市中國》等雜誌改版策劃等項目，形成一定的產業影響力。
這些工作已經溢出了一般寫作的範疇，開始真正進入文化創意產業的核心地帶，也為創意寫作課程的發展和未來的前景指明瞭方向。
五、上海大學的創意寫作自覺與世界各國重要大學的創意寫作中心合作。
他們與美國哥倫比亞大學、澳洲國立大學、澳洲拉籌伯大學相關係、所形成了穩定的合作研究和聯合培養關係。這樣的開放性格局保證了他們的學科建設保持與國際接軌，與世界前沿領域同步。復旦大學在這一點上還是略顯保守了些。
策劃2010年世博會中國國家館陳展
六、瑕不掩瑜：有些問題不得不注意，後來者應竭力避免。
自然，上海大學創意寫作中心建立以來的成績是明顯的，可以說成效顯著，令學界矚目。但是，也有些問題不得不注意。
一是師資隊伍不夠充分。除了葛紅兵之外，還需要一兩位在國內有重要影響的一流作家作為支撐，還需引進幾位學術與創作兼擅的中青年學人，充實到教師隊伍中，以保障教師團隊的國內話語權和世界知名度。像復旦大學的陳思和與王安憶的搭配關係，著名學者與著名作家聯合，形成"啞鈴效應"，影響力逐步向全國輻射。
二是課程偏於實踐與時髦，底蘊不足。與國際接軌是應該的，但是還是要立足本土實際，立足國內的文學寫作狀況，要對全國創作人才、創作現狀、文化產業格局有充分的研究，在此基礎上，方可談與世界同步，不然的話，好高騖遠和拔苗助長也是不利於學科建設和打牢基礎的。
創意寫作高端論壇
三是教學過程比較隨意，缺乏規範。工作坊的方式有其優勢，但也有缺點，就是如果教師沒有深厚的功底和豐富的教學經驗，工作坊往往變成放羊式的隨意漫談和扯閒篇，不利於學生的成長，更不利於學科建設。工作坊要有嚴格的課程安排和考察機制，要有效果評估和教學成果的檢查機制，不然會損害整個創意寫作課程的發展。
四是招生規模偏小，資源利用不盡合理。現代化的學科建設必須在一定規模和大團隊的競爭與比較中得以發展起來，太小的規模往往會萎縮和經不住風浪，會失去競爭力，會慢慢變得可有可無。如果僅僅十幾個學生，很難展開活動，也浪費了教學資源和師資力量。久而久之，難以為繼，失去活力，一旦有什麼變動，比如人事和體制的方面的變故，該學科有逐漸被取消資格的危險。
創意寫作之魂
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