從小開始學書法，數學放一放，可行？

湖北一小學

<strong>“校長回應三年級才開數學課”

登上了微博熱搜榜

原來，從2015年秋季起，赤壁市正揚小學做了一次挑戰性嘗試：對小學課程優化，一、二年級不開數學課，學生從三年級起上數學課，用4年時間學完6年制小學數學內容。用於學習語文、音樂、科學以及<strong>學！書！法！

湖北這場教育實驗的倡導者是75歲的正揚小學校長吳震球。校長在接受採訪時稱，<strong>一二年級不開數學課有4個理由：

• “孩子在不認識字的情況下學習數學，很難掌握，在學校，老師讀題、講題意，在家裡，家長讀題、講題意。這就加重了學生負擔，耽誤了教學時間。”
• “小學形象思維形成和發展時間，不適合學抽象思維的數學，具有初步的抽象思維再學就更好。”
• “這麼多年招生來看，招一年級的學生，學生20以內的加減法都會了，數學書裡有重複學習的嫌疑。”
• “一到小學，面臨兩門主課（語文、數學），壓力很大。小學二年級不學數學，多的課時怎麼辦呢？就加強語文教學，增加科學課，增加書法課，增加閱讀課。”

正揚小學校長吳震球說，這項改革不是簡單地推遲上數學課，<strong>而是“小學課程整體優化”實驗，

實驗進行了3年多。首批實驗班的孩子在前不久的三年級期末統考時，數學平均分比普通班高11.5分；語文平均分高15.3分。在其他方面，實驗班的學生也表現得更優秀。該校舉行的“詞語聽寫大賽”“默寫競賽”“迎十九大主題朗誦會”等活動中，實驗班學生的獲獎率、高分率都高於普通班。

<strong>對這場實驗

<strong>孩子和家長覺得如何？

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該校多名參加實驗的孩子說，一、二年級學習很多語文知識，到了三年級數學題目都能理解，學起來很快，感覺和其他從一年級學數學的小朋友比起來沒什麼不同。

學生家長楊向玉說，孩子原來讀幼兒園常帶回一大堆作業，夜晚有時做著做著就睡著了，看了十分心痛。剛開始聽說一、二年級不學數學，心裡直打鼓，但信任吳震球校長的能力，最終將孩子送入實驗班。低年級不學數學，孩子沒啥作業負擔，課餘時間學習鋼琴、游泳、跆拳道，孩子變得積極開朗。到了三年級，孩子也很少帶作業回家，前不久三年級全市數學統考，孩子考了92.5分。“一打聽，這一分數在實驗班只算中等，但我已十分滿意了。”

也有家長擔心孩子在學習中掉隊。一位孩子說，自己的父母擔心他數學跟不上，在二年級時專門送他到校外學習了一年時間數學。

赤壁市教育局相關負責人說，這場實驗還有可完善的地方，比如實驗班與普通班是不同老師教學，以後可嘗試同一老師教學，評價指標會更有參考性。

<strong>這件事經過媒體報道後

<strong>引起了網友熱議

<strong>不少網友對這個嘗試表示肯定

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@初夏的季節taste: 我覺得挺對的，數學很多地方需要理解，語文的理解能力上去了，很多工科的理解力就會提升。

@麥克勞lin: 一二年級的小孩做數學題時有時候字都認不全。

@灶門籤張掖總店: 說的挺對的，因為現在很多四五年級的學生不會做數學題的原因就是題讀不懂，不理解題目是什麼意思。

@many1k: 是個幹實事，有思想的校長。這麼做恐怕費了他不少時間吧，還不一定討好。為孩子著想，是個好校長。不該緩慢改變，日復一日，年復一年。

@p90-rush: 長度的概念都沒有，給一堆數字也是沒用。

<strong>專家讚許

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11月26日，由華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長楊小微教授領銜的專家組來到該校，對此實驗進行評估研討。他們認為，這場教育實驗很有價值，值得探索。

華東師大楊小微教授評價，這場教育實驗很有價值，值得探索。我國其他省份也有縮短單科教學時間的嘗試，但基礎教育的課程改革需要整體推進，比如低年級不學數學時，可以開展如探索大自然的整合式教學，藉助心智自然成熟和課外教育，培養孩子們的興趣愛好，讓更多的孩子變得更優秀。

湖北大學教授、湖北中小學素質教育研究中心主任靖國平認為，中小學課程改革，總體目標是要讓孩子減負增效、提升學習能力。從正揚小學的實驗看，效果是明顯的。下一步，還要加大實驗的樣本數，加強對數據的採集、分析，改進生活教學法等教學方法，對綜合素養進行觀察評價後，再逐步穩健推廣。

這個學校的嘗試及其引發的關注，說明更多的人在關注傳統文化在教育中的地位。書法報視頻課開設多種類型、多種書體線上課程，讓你從現在開始，開心學書法。

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