教育是整個國家建設之中最重要的一環，是任何國家和民族都不應該輕視的環節。自孔子“有教無類”觀的提出之後，原來被視為只有上層貴族特有權力的教育，漸漸下移到普通平民階層之中，而到了今天的教育普及化，教育受益者也是愈發明顯。但要真正分析，卻發現往往所謂的教育總會流於形式，忘卻它樹人立人的根本。而美國的這一位傳奇教師，卻讓我們看到了一位作為教育工作者的偉大以及應該被人敬仰的身份。
里根總統曾經親自為他頒發了“教育卓越獎章”，北美最佳教師、傑斐遜獎、自由精神獎……第5095號Escalante小行星以他的名字命名，可以說他已經受到了所有人類傑出貢獻者所能獲得的獎項，所獲得的名號也是多如牛毛。但是，所的這些都不如他的故事感人。
他叫Jaime Escalant，是個玻利維亞人。他原本在玻利維亞的一個小山村當老師，可是當他34歲時，孤身一人來到美國的洛杉磯，追尋所謂的美國夢。當時的他除了“yes”和“no”之外，一句完整的英語都不會說。但最倒黴的是，美國並不承認玻利維亞的教師資格證，這也就意味著他如果要繼續從事教育行業的工作，他就需要一切從頭再來。
於是，34歲的他再一次進入了校門，開始了自己學習的過程，10年的時間，他終於拿到了美國的學位和教師資格證。44歲那年，他進入了南加州加菲爾德高中，成為了一位計算機老師。事情看似一切都在朝著好的方向發展，可是，他不知道，迎接他的有時一場怎樣的爛攤子。
這所高中剛相當於“農民工子弟學校”，學生的素質根據當時的社會條件來說，自然確實讓人無法忍受。當他走進教室的時候，教室一片混亂，學生們奇裝異服，學生們嘈雜的喊著“我們不想上計算機課，我們只想上性教育課”。跟尷尬的是，作為一個計算機的老師，這所學校並沒有一臺計算機，所以他當了數學教師，同時還兼帶物理。
而當時的大多素學生，因為他們的父母忙於生計，對他們管理較少，所以他們自然不會求上進，對自己的未來也是沒有任何期望，將來無非就是做街頭流氓，或者餐廳服務員，或者繼承父母的家業，養雞、種地，這是當時大多數學生的命運，在他們的身上看不到絲毫希望的種子。Jaime自然對此十分不滿，但瞭解到這裡的背景之後，他決心要改變這種環境，讓他們知道更廣闊的天地，有更好的未來。
當時的這些學生喜歡黑幫大佬，他就試圖用意大利“黑話”將方程式，給每個學生都起了一個黑手黨的綽號，叫他們老大，所以很快和學生們打成了一片。在瞭解之中，他發現這些孩子雖然叛逆，但卻非常渴望認同，所以他就盡
但是，這些學生畢竟被社會拋棄的太久，對於一個從來沒有出過大學生的地方，學習無非就是他們命運之中的一次折磨。而要獲得更高的地位，他們首先就得有一個大學學位的證書。Jaime決心要改變這些學生的命運，他查到在美國有一個“AP微積分考試”，只要通過這個考試，就基本能申請常春藤名校。這無疑是一個絕好的機會。所以他儘可能的儘自己所能去教授這些學生們微積分，最終在組織的考試中全班18名學生，全部通過AP微積分考試。
但是，美國的教育服務中心卻認為在一個師資這麼差的地方，不可能有人能夠通過這麼難的考試。所以他們又被迫重考一次，並且只有一天的複習時間。但最終的結果是這些孩子們順利通過了考試，進入了他們從來沒有想過的名校，甚至哈佛、耶魯等傳統名下也有他們的身影。當人們盛讚Jaime創造了神話的時候，他也只是淡淡的說了一句“我是一名老師”。
這世上總有一些人，剛看到你的出生，就認定你沒有文化。Jaime用他一生告訴我們：人不應該向命運低頭，或許有的人會因你的出生看輕你，但只有你自己知道，什麼才是你的目標。
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