在影響孩子行為的因素當中，獎勵和懲罰具有重要的地位。
有研究對幼兒家長在孩子養育過程中運用獎勵的結果調查顯示：家長用食品獎勵孩子佔 44.7%；用玩具獎勵孩子佔 23.6%；而動作或話語獎勵的分別只有 13.2%和 18.7%。55.3%的家長是對行為的結果給予獎勵，只關注結果。31.5%的家長比較注重對行為過程的獎勵。
由此可見，更多的家長，比較重視物質獎勵，而不是精神上的獎勵，較重視行為的結果，而忽視行為的過程！
- 慧心源家長課堂，正式開始 -
兒童行為習慣教育系列
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獎勵和懲罰對兒童教育的作用是怎樣的？
在行為心理學當中，所謂獎勵就是對一個人某些行為上給予某種程度的正強化，所謂正強化，就是讓這種行為越來越多，越來越頻繁，正強化給孩子帶來美好的、滿足的刺激，從而使孩子能夠保持一種良好的行為習慣。
對於幼兒來說，他們最看重的是來自父母的期望。為了滿足父母的期望，幼兒往往會克服困難，達到了父母的期望之後，這個行為就會得到正強化。這個行為會越來越多， 繼續發生類似的行為和品質。
懲罰是一種帶有強制性和抑制性的厭惡的刺激。也就是說之所以叫懲罰，肯定是給孩子是帶來不好的感受。比如：有的家長可能太生氣了，就打了孩子幾下，會讓孩子感覺到疼痛不舒服。
第二個層面，就是懲罰是發生在針對個體在一定情境下產生的不良和有害的行為。會讓被懲罰的孩子感覺到的不是愉快的情緒，而是不好的、痛苦的，甚至是感覺到內疚的。最終通過這個結果，讓孩子感覺到這個行為是不當的，不應該那麼做。
比如：有的孩子會因為家長沒有給自己買想要的玩具就哭鬧、摔東西，父母看到這種情形，會非常生氣的批評孩子。之後，孩子就明白他的哭鬧、摔東西，會讓父母生氣，父母的反應會讓孩子感覺到這種行為是不對的。孩子就會減少，以後再遇到這種情況的話，他就不會哭鬧、摔東西，他知道這樣的表現會讓父母非常不開心，也不會給他買他要的玩具。
以上就是關於獎勵和懲罰在心理學上的一些解釋。綜合來說，獎勵是讓孩子好的行為更加穩固下來；懲罰是讓孩子不好的習慣逐漸的減少。
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哪些幼兒父母偏愛“懲罰”？
無耐心的父母愛用暴力懲罰
無耐心的家長比較主張對孩子進行肉體上的懲罰。他們會認為肉體上的懲罰會加深孩子的印象， 從而讓他更加知道他這種行為是不當的。
肉體上的懲罰包括：打屁股、打手板等這樣的行為懲罰。這樣的懲罰肯定不是最佳的方式，而且肉體上的懲罰這種方式非常的簡單， 直接，家長暴力的這種懲罰會形成一種惡性的循環，比如：孩子因為家長沒有給他買他喜歡的玩具，而哭鬧摔東西之後，父母會用打罵的方式懲罰他，孩子的哭鬧就會更加的持續，這樣會讓孩子的情緒更加的不好。
當看到父母是用這種暴力的方式來解決問題時，這樣的孩子也很容易在外面用暴力的方式去對待別人。
期望值過高的父母愛用言語懲罰
比如:有的父母是希望孩子，上幼兒園能夠到點兒起床、到點兒做事情，而且每個事情，都做的非常好。這樣期望值過高的父母，會偏愛使用語言上的懲罰。
父親和母親的區別
從母親這一方，更多使用愛的收回，就是會說我不愛你了，我不理你了，或者是讓你自己獨處一會兒。這樣的方式， 或者是冷漠不吱聲。
父親則傾向於訓斥，或者打壓，這樣攻擊型的懲罰方式。可以看到以上偏愛懲罰的父母，自己育兒觀念上有一定的錯誤。或者是自己的脾氣、性格上有一些需要改善的地方，我們不能把孩子當成出氣筒。
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如何避免不當“懲罰”和“獎勵”？
儘量不要在人多的地方懲罰孩子
獎勵和懲罰，對於不同的情景是具有不同的意義，比如:周圍有好幾個小朋友在場的情況下，父母就對自己的孩子發脾氣、嚴厲地批評他，會讓孩子感覺到有一種羞恥感，感覺到有一種焦慮，但是，如果批評孩子把孩子帶到一個獨立的房間裡面。而不是當眾去批評他。孩子那種不必要的羞恥感，或內疚感或者是害羞感，憤怒感會減少。父母想要傳遞給他的積極的信息，他也能夠接受。
把握好難度
獎勵和懲罰結果要和任務的難度有一定的關係。
比如:對成功的獎勵，一個孩子完成了比較容易的任務的時候，給予他過大誇獎、讚賞，他就會覺得，好像是對他自己能力的低估，他會不屑於這種獎勵或表揚。
相反的，當孩子比較困難的任務中取得了成功，這時候給予他的獎勵就是對他的辛苦付出給予肯定，能夠產生比較大的激勵的作用。比如:一個很愛發脾氣的孩子在做作品的時候，遇到困難就發脾氣，毀掉沒有做完的作品，在父母的不斷的鼓勵下，他能夠逐漸的耐下心來克服困難，完成了接下來的作品。之後父母就給予鼓勵和表揚，或者是給他喜歡的零食。孩子就會接受這種獎勵。
因為孩子覺得我終於突破了這個難關，而且，也得到了父母的獎勵表揚，他覺得這種獎勵是對他克服困難，做出的努力進行的認可。
但是物質上的獎勵，不能過於頻繁，因為他會逐漸的削弱孩子對這個物品的獎勵的渴望，他會逐漸覺得，你獎勵的玩具已經對我沒有吸引力了。
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如何把握好“懲罰”與“獎勵”的“度”？
獎勵和懲罰，對於孩子來說產生的作用和效果。不僅僅取決於獎勵和懲罰，還取決於父母的方式！
有的家長說，我看現在的電視上的專家，一直強調家長要多誇獎自己的孩子。說好孩子都是誇出來的。我平時也經常誇獎我的孩子。但是，慢慢的我變得不敢批評他的錯誤了，哪怕是覺得那樣做對孩子不好。因此，我們說賞識教育，也是需要度的。有的家長也會說我會給孩子很多的表揚，但是，有的時候我也忍不住要批評他。當然孩子是需要有批評和懲罰的。
哈佛有一個非常有名的研究，“忍耐力研究”，讓一些孩子能夠面對非常喜歡吃的甜食。在一段時間內不允許他們吃，等大人允許的時候才能吃。這個時候，孩子所付出的努力就是為了得到大人的認可和允許，他會忍耐，如果有的孩子不是為了得到獎勵，而是為了增加行為的動機，這樣的獎勵就會增加它內在的興趣和愛好。這時候對於獎勵本身，就慢慢削弱了。
把握好度，是一個很難的事情，也是困擾很多幼兒家長的一個問題。在這裡給大家介紹幾個原則：
1、不要單憑父母心情的好壞
有的父母的心情好的時候就會給孩子很多的獎勵，表揚！覺得我的孩子特別的棒，特別的好。但是，遇到不好的心情的時候，比如:今天工作壓力大，要跟別人產生了很多的矛盾，回到家裡就看孩子做什麼都不順眼，然後，因為一點小事， 就批評孩子或者是打孩子一頓。
這樣的話，肯定是達不到你想好好教育孩子的這個目的的， 所以我們這種憑孩子憑父母的心情來決定獎勵和懲罰，對孩子是非常不利的。
家長在實施決定獎勵或者是懲罰孩子的時候，先要冷靜下來思考一下，你希望得到的結果是什麼，你希望孩子出現哪些好的行為，以及哪些不好的行為要減少。
2、適當使用懲罰或批評
就是對待不良的行為，比較適合使用懲罰或批評。
比如:有的家長髮現孩子說謊了，這樣就一定要給予批評。同時，可以適當的採取一些小懲罰，而且，要和孩子耐心地說明一下。
3、學會使用獎勵和表揚
期望孩子的良好的行為的出現，要學會使用獎勵和表揚，比如:孩子經常亂扔東西，把東西，把紙片兒隨意扔到地上。後來經過你的就是提醒和指導，孩子有一天沒有把紙片兒扔到地上，而是扔到了垃圾筐裡面，這個時候，你肯定是需要給他表揚、給他鼓勵。
讓孩子知道，爸爸媽媽是看得到這種正確的行為出現了，我們很高興，你自己得到了這個獎勵肯定也很高興。
4、不論是獎勵還是懲罰都要跟孩子說清楚
不論是獎勵還是懲罰。我們都要跟孩子說清楚，比如:獎勵之前，我們要告訴孩子，因為經過你自己的努力能夠表現得這麼好，爸爸媽媽非常想給你一個獎勵，希望你繼續保持這樣的行為。需要有這樣的一個溝通。
對於懲罰，不要讓孩子感覺到，“你就是為了懲罰我而不管我，這個過程當中，我做的好的那一方面你們看不見”。
在給孩子懲罰時，比如:今天不讓他看動畫片兒。給予這樣的懲罰的時候，我們要事先跟孩子說好，是因為你今天哭鬧、摔東西，或者是在幼兒園裡打小朋友，這種行為是不好的，爸爸媽媽知道你是一個好孩子，有的時候控制不住。但是，你今天確實出現了這種打小朋友的行為。這個懲罰是為了讓你以後記住，讓你印象更加深刻，所以咱們今天就不能再看動畫片了。
等到之後，我們還要心平氣和的跟孩子講，打小朋友的壞處，可以怎麼正確去解決和小朋友的矛盾等等，這樣去跟孩子去談，孩子也不會覺得父母討厭自己才懲罰自己的。
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