自古有曰，大自然的花草樹木山川河流都受到外界環境的影響而改變，適應自然環境而能夠長期存在。人類一樣，也是受到自然環境和社會環境的影響而成為不同類型的人；孩子從小就是未經雕琢的玉石，天真無邪。如果讓孩子成為什麼樣的人就要給他什麼樣的環境，這裡說的環境包括自然環境，社會環境，語言環境，交際環境等。因為人和外界環境都在不斷的交流互動過程中，從聽到語言，看到行為，感受到事物和情形的變化。可以說每天每時人都在用感官和周邊的環境在互動，所以環境對人的影響還是比較大的。所以3-6歲的孩子如果學英語，語言環境對孩子語言表達以及口語是非常重要的。
上了幼兒園以後的小朋友，可以看到很多孩子在行為習慣，性格都不同；有的愛調皮搗蛋，有的很安靜內向，有的愛展示自我，有的喜歡大聲說話，有的文雅細心，有的三心二意丟三落四，有的做事津津有條，有的愛唱愛跳，有的愛哭愛鬧不善於交流。所以說家庭環境對孩子性格的形成是有巨大作用的，那麼家庭環境由父母的行為習慣，父母的溝通交流方式，家庭其他成員對孩子的影響都是潛移默化的；從小由爺爺奶奶帶的孩子，和從小由父母親帶的孩子都是不一樣的。家庭環境對孩子灌輸的是行為習慣和生活方式，以及做人做事的規則和方法；如果你看到孩子是所在家庭環境的縮影，所以不要天天罵自己孩子不爭氣，學習不好，生活邋遢等。當父母在家裡刷著手機，看著電視，然後給孩子說“寶貝，好好學習，將來要考上好學校”，那孩子能學好嗎。孩子生活中肯定會有做錯事情的時候，如果孩子性格比較內向不善於表達，這個時候就不要責怪和埋怨孩子的過失，應該給孩子安慰並鼓勵找出正確的做事方法。因為孩子2歲開始就在不斷的從環境中適應，然後去模仿其他人的行為習慣，去把玩感興趣的東西。如果孩子放學回家天天在嘈雜的環境中，那孩子還有什麼心思去學習呢，日積月累，會慢慢失去學習的動力，成績下降了再去給孩子壓力是無濟於事的，因為要從根源上去剖析問題，並解決問題。非寧靜無以致遠，說的就是給孩子創造一個安靜的學習環境，讓孩子能夠充分去思考，去溫習學習內容。然後加深印象。
在教育孩子的過程中，不要一味的讓孩子做什麼，或者說怎麼做是對的，不要做什麼，怎麼做是錯的；而是要讓孩子理解為什麼要這樣，為什麼不能那樣；行為禮儀修養素質，這些基本的規範都應該給孩子做基本的人生常識課，知識和技能是可以後補的，但是人生的根基一定要紮實，而且正直善良，要做大家歡迎的孩子，做大家樂於交流的人，因為每個人都有人生起伏；天時地利人和，不管天時地利有多深厚，沒有人和還是會遇到困難重重。如果父母帶孩子去公園，家長不顧形象隨地丟垃圾，隨口說髒話和人吵架，或者故意逃票等；孩子看到眼裡可能以為，父母做的都是對的。當孩子以後長大成人進入社會了，不管生活還是學習，工作，家庭，當抱怨困難重重的時候，不要一味責怪其他人對你不公平，因為環境塑造了孩子的性格，性格成就了人生的基線；如果性格和自然，社會規律不合，那就會凸顯很多問題，後面學習的知識或者技能再高級，對自己的成長也是不利的；只有德行當位的時候才能更能實現人生價值。有的時候孩子做錯了事情，家長應該及時地指出來；就算父母做錯了也應該及時糾正，讓孩子明白其中的道理，不要以為孩子還小等長大了就懂了；如果不教育孩子，孩子一直都長不大，所以教育問題不分年齡大小，儘早的給孩子正確人生世界觀。非淡泊無以明志；不要在孩子有需要錢的時候，一直無底線的去滿足；否則孩子會以為父母是自己永久的避風港，不需要再努力就能夠獲得自己想要的東西，孩子就從小失去了獨立自主的能力；如果想讓孩子儘早的獨立起來，就不要一直扶著，讓孩子試著盡力的自己去做，讓孩子明白只有通過辛勤努力才能獲得；取之有道，用之有度。
那麼3-6歲的幼少兒英語，怎麼學才能更好的掌握呢？英語學習的方法有很多種，通過什麼樣的方法才能讓孩子更快的掌握，首先要看孩子性格是什麼樣的，喜歡什麼模式的學習方法；因為剛開始學習英語突然就進入課堂講課的方式，可能會有孩子坐不住容易哭鬧的情況，或者注意力沒辦法在枯燥的環境中集中起來。3-6歲學英語是比較合適的年齡，因為這個時候英語環境對孩子英語學科的學習有很大的幫助，英語學習就像一個種子，用合適的方法和恰當的環境中會慢慢的發芽，當孩子學習了很多，努力了很久還沒看到成效的時候，不要放棄，只要堅持正確的方法去做，那可能是孩子的學語言學習的根扎的比較深，當有一天突破土壤的阻力的時候，會呈現的更茁壯；更堅強和挺拔。這叫蓄勢待發，凡事不要過急。給孩子一個學習內容消化的時間和思考空間，如果有問題應該及時的給孩子輔導，並鼓勵孩子多說英語，如果有條件的話，多和外教交流；學習會更快。
3-12歲學少兒英語的時候，要對英語的聽說讀寫能力都有掌握，儘量不要有偏科情況，在聽說讀寫任意一個方面優秀，只要存在一個不平衡的狀態，都會影響到整個英語學習的進度和質量；聽，說，讀，寫，是從4個角度去刺激孩子的耳朵，嘴巴，大腦，手工方面，猶如汽車四個輪子，在哪個方面存在弱項，就有可能影響整個英語學習。有些英語機構在這四個方面做得比較協調和均衡，比如有神奇發音，自然拼讀，五對一教學法等；都可以作為參考和比較對象；瞭解他們的優秀的地方，然後取長補短的去針對性的學習。父母沒辦法時時刻刻都跟著孩子學習，但是也要從側面或者課後瞭解孩子學習和掌握情況，不管父母工作有多忙，都要抽出時間去關心一下，如果父母都不關心靠老師的敦促，孩子放學之後就會放鬆對自己的要求，隨波逐流；成績只能一般。如果遇到點難度，就會產生阻力了，所以看到孩子學習過程中有難度或者吃力的話，要積極去鼓勵支持。
目前市面上有太多的英語機構，家長也是為了孩子英語學習多次比較和試聽，不管是線上還是線下。
選擇適合孩子的培訓班和方法是重要的，怎麼選擇呢？先看校區的辦學經歷，家長反應，之前的孩子學習情況，學校環境，中外教的軟實力，教學特色以及後期鞏固質量。家長為了孩子的英語學習質量和效果，不要只考慮價格；因為價格低的，效果肯定會有對應的折扣；價格高的，肯定會接受眾多家長的監督。關鍵是效果和孩子興趣；那麼是不是孩子英語學習完全託管給培訓班就可以了嗎？當然不行的，英語學習重在後期的多練習，口語表達也是這樣的，不敢說，不善於說，肯定不算是學好了英語。其實英語只有說出來才能真正地表達出來；這樣也在側面訓練了孩子敢於大膽說話的習慣，膽怯和內向其實在孩子成長期間不算是什麼優點。幼少兒英語學習先做一個合理的計劃，然後逐步的去完成，不要盲目今天學多點，明天學少點，後天就休息，大後天再多學點；飽一頓飢一頓家長都應該知道效果肯定不好；學了新知識要有時間去消化，鞏固；當然也不能一味的學，在用的時候要學會思考，經過大腦的思考才真的算是自己的知識。
舉個例子來說吧，孩子在閱讀英語短文的時候，看老師是教的什麼樣的閱讀習慣；首先，要發音標準正確，遇到不懂或者模稜兩可的地方一定要記錄下來，並及時學會；其次，閱讀方法不應該逐個字逐個字的去讀，會讓聽的人感到不舒服；將來學更多的英語文章的時候，速度也提升不上來，和其他人的差距就會更能顯示出來。凱頓美語提示：具體的閱讀方法可以參考老師教的，也可以根據自身的情況進行調整；養成習慣，對學習過程是比較好的。
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