很多家長以為孩子學習成績差，就是不用功，沒掌握學習的竅門；要麼罵孩子太笨或者批評孩子不努力學習，天天想著玩；那麼孩子成績差的真正原因是什麼呢？
1.父母的影響佔重要因素；孩子學習分兩個部分，學校在課堂上跟隨學習，課下在家裡複習和鞏固練習。學校課堂上每個人的學習內容一樣，接受能力差不多；差別就是在課下的學習質量問題了；自古有差之毫釐謬以千里；平時每天在家少學習幾分鐘，累積一年要比別人少學多少天；每天少複習鞏固一個知識點，累積一年要比別人少知道和理解多少知識；慢慢的就在課堂上和其他孩子拉開差距了，比如馬拉松比賽，差距拉開了動力和信心也會降低不少；如果要盡力的追趕上課堂的學習節奏和提示成績，平時一定要多努力，多花點時間在學習和知識點的鞏固複習上；弄懂了每天的學習，溫習第二天要講的新的知識點；每天進步一點點，就能夠從量到質的一個突破。所以從第一天上課就開始讓孩子認真的去學，有質量的完成課下的練習。不要讓孩子身在曹營心在漢，學的時候心裡還想著玩的事情，那學習的質量就是不足的。基礎要打結實了才能走的更平坦，進度再快也不怕。而父母應該鼓勵孩子完成每天的學習，然後再做其他的。如果孩子貪玩而不專心做作業或者鞏固複習，不要一味的責怪孩子，可能是父母自身出現了問題；父母可能平時只想著讓孩子玩的開心點，一時收不回來玩耍的心思；平時父母在孩子學習方面的鼓勵和支持相對比較少，或者只顧自己的事情，讓孩子扔進書房寫作業，孩子學習如果有問題，沒辦法及時解決，就可能讓孩子感到疑惑或者有避開困難的想法；平時家長如果在孩子問作業問題的時候，抱著敷衍或者讓孩子去問老師同學的心態，那自然不能給孩子最強有力的支持；那麼學習什麼功課的基礎就打的不太堅實，父母應該在學習過程中多讓孩子去嘗試不同的思路和方法，對學習過程產生濃厚的興趣；願意去面對困難，解決困難。
2.學習方法不對路；學習方法也有可能會影響學習質量，如果孩子學習很努力，花費時間也比較多，也比較願意去鑽研問題，那麼就是成績上不去，父母的支持也是比較到位的，在培訓和教育過程中，出現了分歧的時候，應該積極的去尋找更科學快速有效的學習方法；不能讓一種邏輯思維一直困擾著學習的步驟。從多個角度去分析問題，然後用比較適合孩子理解能力的方法去破解難題；英語學習也是如此，如果孩子不喜歡，再好的美味也是黯淡無光的；如果孩子喜歡就是粗茶淡飯也是津津有味的。所以說在學習過程中如果遇到了理解不懂，想不通，思維習慣解釋不了的問題，應該及時的去讓父母或者老師多交流溝通，不懂了多問不算落後；就怕不懂的還不問，或者不懂裝懂的情況；所以在細節的地方多注意一下，孩子的學習成長過程不能出現一點馬虎的。
英語學習可能是一個比較漫長的過程；孩子在學習過程中自然會出現疑惑或者困難的地方，情緒上有波動也是可以理解的，如果多次遇到困難或者頻繁的問題讓孩子有厭煩情緒的時候，有可能會放棄英語學習，這個時候鼓勵是沒有用的，要先去解決問題，用讓孩子感覺最簡單的方法去剖析問題，然後解決問題；那麼怎麼樣讓孩子樹立自信心呢；可以教會孩子一種有效的學習方法，讓孩子多去幫助其他小朋友，互相幫助就會讓問題不再是問題了。所以平時學習英語的時候不要讓孩子一個人在屋裡死記硬背或者對著電腦讀半天；英語學習過程是一個語言工具的掌握過程，語言本身就是為了交流，離開交流的語言猶如一潭死水，遲早會乾涸的。語言本身是發音和字符組成的，同時也代表一種文化和思想；學的過程中不僅僅要記憶單詞本身的意思，更要理解單詞在不同句型和情景中的含義；按情景去記憶；比如讓孩子參加各種活動，音樂律動，唱跳操，自然科學，或者故事戲劇以及手工DIY戶外大型活動，加入英語的口語元素；讓孩子更有說英語的環境和氛圍，鼓勵孩子多說，大聲說，大膽說英語的習慣。
那麼報英語培訓班有用嗎？看孩子學習過程中的需求是什麼，有必要的話可以去針對性的選擇能夠解決孩子英語學習過程中障礙的機構，如果沒必要的話，也不要去耽誤太多時間；科學系統的來規劃一個短期和長期計劃。凱頓美語提示：如果孩子在聽說讀寫方面有問題，可以針對性的去多鞏固訓練，掌握一個好的學習方法；同時勤加練習，才能讓學習順利；成績是學習量的積累。
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