這是軟實力英語的第533篇原創文章。
家庭英語啟蒙，理論和方法都不難學，畢竟現在網絡發達，信息暢通，只要用心尋找，很容易找到比較實用的家庭英語啟蒙方法的。
現在的情況是，在收集和了解了各種各樣的理論之後，很多人仍然不知道從何入手。部分原因是因為方法太多，讓人無所適從。部分原因是行動力不強，只有心動沒有行動。
然而，孩子的成長是不可逆的。當我們一直在尋找最科學實用的方法時，孩子已經在慢慢長大，我們的猶豫和等待導致孩子錯過了語言敏感期。
好在如今的國際化大環境促使越來越多的人開始重視家庭英語啟蒙，不惜時間和金錢，努力為孩子營造一個相對優良的環境，並且通過各種方式開始了啟蒙實踐。
經過與不同孩子的父母交流，我發現幾個比較普遍的問題。
01
平臺期比較長
在聽說階段，兒童的英語水平提升得比較快，大家皆大歡喜。
當初，苗苗學會了基本的英語問候語的時候，我和苗媽心花怒放了好長時間，彷彿看到了一個未來的英語小天才在成長。
苗媽更是逢人便誇苗苗的小進步，甚至是添油加醋，忘乎所以。天下父母同心，我相信每一個父母都會記得孩子的點滴成長，都會為孩子的哪怕是微小的成就興奮不已。
可是好景不長，當我和苗媽還沉浸在幸福的喜悅中的時候，卻發現苗苗翻來覆去就會說那麼幾句話，幾個月過去了，不見有什麼大的進步。
新鮮感過後，我就開始思考，反思自己的訓練方法，尋找更有效的英語口語聽說技巧。功夫不負苦心人，在經過一番努力之後，我終於瞭解決方案，那就是TPR和一分鐘演講。
除了口語之外，苗苗的英語閱讀也遇到了類似的瓶頸。
我依然記得，當我為苗苗買回第一本英語繪本的時候，她的臉上洋溢著燦爛的笑容，然後是一把從我手中搶過繪本，雖然一個字也不認識，但卻深深地被書中色彩鮮豔的畫面所吸引，反反覆覆地翻看了好幾遍，然後要求我給她講書中的故事。
後來又陸陸續續地買了幾本繪本，都遠遠不能滿足孩子的求知慾和好奇心。
因為當時對英語啟蒙的認識有限，沒有在苗苗興致最高的時候趁熱打鐵，多買一些英文讀物，導致在很長一段時間裡，苗苗的英文閱讀水平，還是徘徊在繪本閱讀的階段。
02
語言輸入不夠
在認識到苗苗的閱讀輸入量不足之後，我立馬毫不猶豫地斥資兩三千元，購買了《牛津閱讀樹》的1--9階，那也是我人生第一次一次性花那麼多錢買書，至今想起來還有些心疼，但是看到苗苗現在的進步，還是覺得物超所值。
為了能夠讓苗苗聆聽正宗的英文音頻，我還購買了點讀筆，方便苗苗每天自己點讀和跟讀。
後來又買了外研社的麗聲拼讀系列，和麗聲妙想英文繪本系列。在買了麗聲系列之後，我才發現，以前買的點讀筆，不能點讀外研社出版的英文讀物，沒有辦法，我又“省吃儉用”好長時間，購買了一支外研社專用的點讀筆。
既然我不能改變他們的遊戲規則，那就必須去適應規則，孩子的成長等不起。
在有了上千本的繪本和分級閱讀之後，我認為苗苗的英文分級閱讀量已經足夠了，然後就開始為她的英文橋樑書和章節書閱讀做準備。
出於對閱讀量的深刻認識，我做的第一件事，就是利用雙十一的機會，分了兩次，將總計52本《神奇樹屋》（Magic Tree House）悉數請回了家中。
我知道，也有許多父母，買了許多英文資料，但是沒有充分利用，很多優秀的經典讀物，一直束之高閣，白白地浪費了。
所以，孩子的英語輸入量太少，原因有二：一個是因為父母的認識不足。還有一個是因為父母的行動力不夠。
03
語言輸出不足
總的來說，與我們小時候相比，現在的孩子對英語的輸入量還是比較多的，可以獲得的英語分級讀物非常豐富，而且都是英美知名出版社出品，再加上父母比較重視，所以，“00後”和“10後”們的英語基礎有了普遍的提高。
不過，不容樂觀的是，雖然現在學英語的條件有了很大的改善，但是語言輸出不足的問題依然存在。有人很容易將這個問題歸結為應試教育的後遺症，事實上，在學齡前，就應該重視輸出問題，尤其是說的輸出，越早訓練越好。
可能是因為我自己是英語老師的緣故，我對苗苗的說的輸出比較重視。從最初的TPR（全身反應）,到後來的一分鐘演講，到現在的日常會話交流，口語的輸出也正在從量變到質變轉變。
口語的輸出方式有很多，比如說，苗苗每天的晨讀和趣配音作業，都屬於口腔肌肉的鍛鍊，也是口語能力積累的過程。
與口語相比，苗苗的英語寫作訓練強度比較小，在幼兒園期間，堅持做的寫作輸出是”每日一句“，上小學後開始使用美國小學的英語寫作教程，進行系統訓練，一般是兩天訓練一次。
和語言輸入類似，語言輸出也是一個積累的、循序漸進的過程，沒有一定量的積累，很難突破平臺期的瓶頸。
今天的分享到此結束。我們明天再見！
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