小學的孩子還沒有形成固定的思維方式，因此在面對學習和生活時，並不會像高年級的孩子那樣有自己的學習習慣和生活習慣。
家長們想要培養孩子好的學習習慣，就是在孩子上小學的時候。這裡分享些更為合適的培養小學生學習習慣的方法，從而幫助您的孩子有效地提高學習效率。
小學生學習習慣自測表
第一部分
注：以下題目，回答“是”的得“2”分;如“不是”，則“0”分。
1.每天上課，必要的學習用品都帶齊了。
2.總是在前一天備齊學習用品。
3.課堂上能積極提問或回答問題。
4.能愛護教科書和參考書，不會出現一本書 撕的、畫的亂七八糟的清醒。
5.作業本上寫得很認真。
6.總是在規定的時間和地方學習。
7.在書桌前坐下就開始學習。
8.總是大聲地讀課文。
9.放學回家後馬上寫作業。
10.學校學過的功課回家後願意與巴巴麻麻溝通。
11.發回的試卷每次都給家長看。
12.預習明天的課程。
13.每天按規定好的時間學習。
14.對不明白的問題有查字典或參考書的習慣。
15.對自己學得不太好或不喜歡的功課也能努力學、不放棄。
16.喜歡開玩笑引人發笑。
17.班主任在與不在教室時,表現一樣。
18.願意和老師一起玩。
19.受到哪位老師表揚,就喜歡聽他的課。
20.喜歡參加班裡組織的各種文化娛樂活動等。
21.常常受到老師的表揚。
22.每學期開始,主動寫新的學習計劃。
23.能合理安排寒暑假生活,並認真執行計劃。
24.在學習上能與同學互教互學。
25.在學習上能表現出競爭意識。
第二部分
注：以下題目，回答“是”的得“0”分，回答“否”的得“2”分。
1.經常遲到。
2.上課時,在筆記本上亂寫亂劃。
3.學習時，有小朋友來找就馬上丟下作業跟他去玩。
4.因貪玩佔用了學習時間。
5.有一邊學習,一邊看電視或聽收音機的習慣。
6.玩和學習的時間劃分得很清楚。
7.起床和睡覺的時間每天都不同。
8.一邊學習,一邊吃東西。
9.愛面子,不懂不會也不問。
10.受到批評後總是悶悶不樂。
11.學到的知識經驗經常忘記。
12.考試分數不好,總放在心上。
13.在背後說過老師的壞話。
14.學習完把書本文具胡亂扔,再學習時現用現找。
15.下課馬上放鬆自已,從來不想這堂課學了 什麼。
評分標準
66-80分為優
說明學習習慣非常好。
51-65分為良
說明學習習慣比較好。
16-50分為中
說明學習習慣一般，需要改進。
15-25分為較差
說明學習習慣需要努力改進。
0-14分為差
說明學習習慣需要大力改進，寶貝要加油哦!
優秀是一種習慣。一個人來到世間，除智商和他人有一些差別外，其它東西基本上都是在後天形成的，受周圍環境的影響，而一個人的習慣同樣如此，因此，在培養孩子習慣的問題上，就值得所有家長朋友深思。
對於家長來講，一定要先給孩子抓好習慣，再談成績。
▊ 1.獨立作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，複雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且儘量多記憶一些有用的中間結論。
▊ 2.尊重與欣賞老師的習慣
其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，並學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。
▊ 3.自學預習的習慣
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
▊ 4.專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。
▊ 5.仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
▊ 6.練後反思的習慣
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
▊ 7.複習歸納的習慣
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反覆的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
▊ 8.善於提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
養成良好學習習慣的三個步驟
明確了養成良好的學習習慣的意義並瞭解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣儘快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
▊ 第一步：耐心發動，逐漸加速。
計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加註意，確保字字工整，題題複查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
▊ 第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一箇中小學生，已經認識到打遊戲機的負作用了，不想再打遊戲機了，可是，一走近遊戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
▊ 第三步：偶有偏離，及時調整。
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
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