來自建設工程學部的學生陳亞男用她的成績和實力證明了時間管理的重要性和必要性。合理地安排時間，不僅讓努力勤奮的她在學業上取得了優異的成績，更使她能夠有條不紊地完成社會工作、科技創新、文體活動、社會實踐、志願活動及社區掛職等活動。

初入大學，陳亞男並不能很好地適應，學校的生活節奏於她而言有些“忙碌”。中學階段，每天下午不到六點放學，學習生活比較輕鬆。

大一，陳亞男在擔任班長的同時，還加入了許多學生部門。除了要在學生工作上花費時間和精力，陳亞男每週還要為頻繁的辯論比賽做準備，經常忙到凌晨才休息。這樣的生活節奏讓她產生思考，大學生活是否就應該忙忙碌碌、處理一件接一件的事情。

大二時的陳亞男決心更專注於科技創新。她推掉了所有的學生工作，專心做科創項目。不料，這樣的生活使她感到失去了方向。她意識到，並非事情太多，而是自己沒有安排好生活。

大三一年裡，她找到了適用於自己的管理時間的方法，在加權成績93.34分的基礎上，拿到了學習優秀獎學金（一等）和精神文明獎學金、文體活動獎學金等五個單項獎學金，積極參與科技創新、投身社會實踐活動。

對於管理時間，陳亞男有深刻的體會。在她看來，管理時間首先要有全局意識，做好一學年的大規劃。“在學期開始前就做好這一學年的規劃，計劃好這一年都要做哪些事情。”參考往年學校定期舉辦的活動，陳亞男在學期開始前就計劃好一年中自己必須要完成的任務，以及自己想要完成的事情，比如四六級、辯論賽、馬拉松志願者等。在自己的日程表中將已完成的計劃一一劃去，並據此安排自己的學習時間，這樣才能做到不慌不亂，井井有條。

其次，對於每一個日程安排都要做到不拖延。“細緻到小時的日程安排大可不必，但一定要定好每件事的截止日期。”陳亞男說，在不拖延的基礎上儘可能地提前完成任務，這樣可以給自己留出更多靈活機動的時間來處理突發事件。

“作為班長和級隊委，經常會接到一些突如其來的任務，統計信息、組織活動等，把學習任務和其他既定事項儘早完成，在遇到這樣的突發任務時不會手足無措。”陳亞男說。因此，面臨比大一時更加繁重的學生工作，陳亞男覺得大三的生活反倒更加輕鬆。

在談起自己的科創經歷時，陳亞男說：“對於一部分科創活動來說，最需要的是團隊協作。”陳亞男對自己的科創成績不夠滿意，與此同時，她慶幸在團隊中的工作經歷很好地培養了自己的協調能力與領導力。

在記憶大賽上拼腦力，在英語配音大賽上為喜歡的人物發聲，在百川報告廳的舞臺表演英語劇……在談起文體和志願活動時，陳亞男介紹了她的想法：“自己喜歡的就要熱情地參與，並非是為了參加活動而參加活動，而是要在活動中收穫快樂，這才是參與到文體志願活動中的意義。”

“大二大三沒能在其他的學生部門工作有些遺憾，但是我認為，級隊，是一個更好的平臺。”，陳亞男說：“雖然只是一些基礎的工作，可只有擺平心態才能做好。”作為級隊的副級隊長兼學習委員，陳亞男在大二時推行一對一的方法讓同學們互助學習，發現效果並不理想。於是在大三時她轉換思路，採用按學科分配負責人的辦法，不僅節省了負責人的時間，更是提高了大家共同學習的效率。“作為一名級隊的負責人，關鍵看你能不能擺正心態，真正為大家做一點事。”，作為課程水力學的負責人，陳亞男抱著“能幫助一個是一個”的心態為水力學欠課的同學進行專題輔導與線上答疑，級隊10名欠課同學中6名自願參加（含兩名藏族生），最終考試時參加輔導的同學全部通過，“看到同學在我們的幫助下順利通過考試是我最開心的事！”

如果說成為優秀學生標兵有秘訣的話，做一名時間的管理者，是陳亞男的答案。