今日，張家口四中一女生跳樓自殺的事情，在朋友圈瘋傳，而跳樓的原因也是眾說風雲，什麼調座位、失戀、調班、手機等等，這些原因對於我們來說，其實都是微不足道的小事，還不至於用生命去捍衛，但這種事情卻發生在了我們的身邊，而且還是發生在一個正處於蓬勃成長期的未成年學生，而發生的地點卻是在教學育人的學校中，對於學生而言的安全港灣。
其實，類似的事情並不是只發生過這一件，只是這件事發生在了信息發達的今天。回顧張家口學校的歷史，幾乎每個學校都發生過學生跳樓事件，還有大清河跳河事件，幾乎每年都會有幾起。而這些事情的背後，究竟是誰的問題?是學校?是家長?還是學生本人?我想，是教育的問題，學校一味地追求教學，而忽視了育人，家長因獨生子女、生活壓力、老人溺愛等原因，造成了對孩子的驕縱，而對於學生而言，一方面是學校的教學壓力，一方面又是家庭的嬌生慣養，而又缺乏心理的疏導，情緒找不到出口，使得一件小事便可引起輕生的念頭。
十幾二十年來，大家都在談減負，而減負不是簡單的減輕書包的重量(PS：當然，現在也沒有減輕過)，和減少家庭作業，更重要的是，如何減輕學生的心理負擔，尤其是對於高中生而已，他們揹負著人生的第一次重大選擇，需要的不是“三年高考五年模擬”，而是怎麼疏導心理壓力，如何建設一個樂觀積極的心態和強大的內心。
現在的家庭中，家長揹負著很重的社會生活壓力，對於孩子的陪伴、教育往往會忽視，尤其是在農村、鄉鎮，家長的文化水平也不高，不會教育孩子，只能將對孩子的教育寄託給學校(PS：在張家口農村，很多家長連字都認不全，對孩子的學習、教育萬全束手無策)。在這樣的家庭，孩子不能從家庭獲得最原始的價值觀，最後導致價值觀、生死觀的偏移，而心理建樹上也不會很強大，一點點壓力就能讓他輕生。
所以，對於教育而言，學校不能只抓教學，不抓學生心理;對於政府而言，應該將全民教育推廣化，不能只依賴於學校，應該將未成年人的心理教育，推廣到農村和鄉鎮去，讓更基層的孩子有機會和渠道樹立正確的人生觀和價值觀。
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