教師校園內“課後服務”終於“合理享受薪酬補助”了！
學校課後託管
……根據新出臺的《銀川市中小學生校內課後服務工作的指導意見》，銀川市將開展中小學課後服務試點工作，教師作為開展校內課後基礎託管服務的託管主體，可依據勞動法合理享受薪酬補助……（新華網 10 月22日艾福梅、謝建雯 ）
課後輔導
“課後服務”服務什麼？……課後託管服務分為基礎託管服務和特色託管服務……基礎託管服務主要依託中小學開展學生作業輔導、自主閱讀、娛樂遊戲等……
作業輔導
特色託管服務則是在不加重學生課業負擔的前提下，學校或第三方社會培訓機構開展藝術、科技、拓展訓練等特色課程……
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孩子放學了，家長還沒下班，或者爺爺、奶奶、姥姥、姥爺接走了？接下來幹什麼？大部分還進了收費高、無“教師資格”的“校外託管班”而“一託了之”；
一個年長的女人和一個男孩
甚至進了“萬劫不復”的“網吧”……
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家長、學校、教師都成了“甩手掌櫃”……學校“課外服務”，把不該成為“局外人”的教師，擺到了“主體位置”，這無疑給家長“吃了定心丸”，解決了家長多年的“老大難問題”……不用擔心孩子受 “外行教育”進而 “學偏”……且服務內容周到全面，“按需服務”，滿足了家長、孩子的不同需求……利家、利生、利師、利校……“皆大歡喜”，關鍵是“好事一定要辦好”……
教師是課外服務主體
銀川的做法可以說是“有償服務的”破冰之旅！正“摸著石頭過河”……學校要將開展課後服務的具體方式、服務內容、人員安排、容納人數、審核標準和費用標準等信息及時公佈給學生和家長，並委託第三方社會機構作為收費主體……
歡樂少年宮
所以，要細緻操作安排，尤其是“師資安排”，本人不建議教師自願選擇，學校要動員全體教師積極報名，特別是要動員“稀有資源”的“優秀教師”參與其中，讓家長覺得學校是真心“給他們服務”，教師把原來沒有報酬的“奉獻精神”，拿到“有報酬的服務”上來！家長方面，也要積極參與其中，可以讓家長選擇老師，這樣家長會更加放心，更加支持這項工作！還要想到一些有可能發生的事情：既然放到學校來託管了，那就遵守教育教學規律的前提下，考慮好編班、班主任選聘、教師選用、教材編寫、時間安排、安全防範……等等諸多細節安排……隨著時間推移，還會遇到意想不到的情況——比如：“服務變了味”…… 將校內課後服務作為學校教育的延伸，決不允許學生集體上課或“補課”……等現象的發生。
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還有，“校內服務”物美價廉，搶了“校外服務的”生意！（就要預防被搶生意者，是不是有些想法，會找一找“校內服務的短處”加一放大，甚至放到“網上”，造成負面“輿情”……），也可能有部分家長可能還有其他想法……一旦有個“小的磕磕碰碰”怎麼解決……
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總之，校內服務好處多多：讓家長獲得最大的實惠——物質實惠（減輕了一大塊開支），二是學習實惠（有了瞭解自己孩子性格、學情的專業教師指導，大大提高了教育的效率）；
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讓老師增加了些許收入的同時（儘量滿負荷工作，盡最大限度的增加一些收入，教師也不用冒著風險搞“有償家教”了），更增強了教師責任心，還督促教師進一步學習（課外學生隨時會提出一些意想不到的問題），也為轉化“差生”提供了一個難得的機遇……
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那麼，其他地方教育主管部門，也應當向銀川教育局一樣，開動腦筋，積極有為，實實在在解決對當地孩子的“課後”教育問題……
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全國各地教育系統，同時還要瞪大眼睛，看看學生教育的其他方面，有無急需解決的問題？
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