來源：有間大學（ID：youjian-university）
“現在的大學裡，有些學生醉生夢死，這樣是不行的。”
眼看當下不少大學生越來越“墮落”，怒其不爭的高校只得加緊出臺各項機制，力求好好幫這群年輕人治治混大學的“病”。
據長江日報10月12日的報道，華中科技大學生2018年有18名學生因學分不達標從本科轉為專科，其中11人已在6月按專科畢業。10月17日，教育部高教司司長吳巖對華中科大此舉表示贊同，並給予了上述肯定。
其實，早在今年6月，教育部部長陳寶生就表示要扭轉“玩命的中學、快樂的大學”現象。長期以來，我國本科生嚴進寬出、學生混課堂等現象，早已不是一兩家大學的問題。而教師課程太水、學校管理太鬆等問題也同樣存在。大學裡的水分，確實應該好好被擰一擰。
但華中科大的此次舉措，僅從學生下手，用“降級”以示懲罰，這樣的做法，除了將所謂的“學渣”逐出本科之列，又順帶黑了一波專科生，然後呢？
學渣就去專科，這是歧視專科？
將本科生降級為專科生這一辦法的初衷，或許並沒有錯。
對於不少歷盡千辛萬苦，終於從高考中解脫出來的學生而言，他們對大學早早就有了這樣的預設——“上了大學，就可以輕鬆一點”、“再堅持一下，到大學就好了”、“大學生活會自由得多”……
“反正，學校總不至於不讓我畢業吧！”
真到了大學，沒有了集體學習的班級氛圍，沒有了天天督導你的班主任，昔日“提高一分超越千人”的膽戰心驚變成了“及格就好、不掛就行”的泰然自若，想方設法來翹課、千方百計躲考勤、課堂上和老師“貓捉老鼠”地玩手機刷劇、費盡心思水作業、畢業論文花式抄，則成了不少學生大學四年的重要功課。
因為他們心裡早就有這樣一杆秤：“反正，學校總不至於不讓我畢業吧！”
對於那些渾渾噩噩混日子、學習態度消極的學生來說，中國大學的“寬出”確實是一種縱容。學校出臺相應懲處措施，給這些學生敲一敲警鐘、清一清校園裡的頹靡之風，理所應當。
但簡單粗暴地用所謂“降級”的辦法，把學分不合格的本科生降為專科生，還不如說這是校方在變相“放水”。
專科生掌握的技能，被降級的本科生們不一定會。
一方面，學校有行政偷懶的嫌疑，不願採取留校退學、取消學位等增加管理成本和運營成本的辦法，便用一個專科畢業證來打發不合格學生。
另一方面，這樣的做法不免貶低了專科教育。準確地說，專科教育有自身區別於本科教育不同的培養目標和培養方式，不合格的本科並不直接就等同於錄取分數較低的專科。
畢業成績不達標，就把本科生放到專科院校裡，只會給人一種“專科就是收留學渣的地方”的錯誤引導。這讓那些文化成績不好，但希望好好學技能的專科生怎麼想？
“學歷的話，至少要本科吧……”
實際上，專科教育的存在，就是一個大寫的尷尬。
在我國，專科教育由高職和高專承擔，部分本科高校也開設有專科。從性質上來看，專科和本科同屬於普通高等教育，前者注重職業技能培訓，後者則側重理論研究。
專科生，向來都在社會上被看低一等。
但人們的普遍觀念呈現的是，能去xx大學或xx學院，絕對不要讀xx職業技術學院或者xx高等專科學校。分數的高低之別，早就註定了專科和本科不可能會得到同等對待。
要是去讀了一所高職或者高專，你可能只會被身邊人質疑，“讀職校的啊，你連三本都沒考上嗎？”
1990年，全國高校招生總量僅為60.88萬人，其中大約40萬是專科生。到2017年，我國招生總量達到761萬，而本科招生人數已超過410萬。
二十多年過去了，兩類學生的比例早已發生了輪換，兩代大學生的質量也難同日而語。如今，本科生遍地都是，考上重點大學才算出人頭地，在學歷至上的氛圍下，專科生連發展的夾縫都找不到。
學歷歧視，成了專科生的“社會第一課”。
有人說，高職造基層，大學造管理層，早就是教育體系裡心照不宣的模式。可管理層早就飽和到不行，基層天天喊“荒”，回到現實，本科依舊王道，專科依舊不齒。
根據中國社科院社科文獻出版社發佈的2017年人才藍皮書《中國人才發展報告（NO.4）》顯示，我國高級技工缺口高達近千萬人。
麥可思最近發佈的大學生就業報告也指出，近10年應屆高職高專畢業生就業率穩步上升，2017屆高職高專畢業生半年後就業率為92.1%，首次超過本科。
乍一看，若是有一門專業技能，似乎不難在茫茫就業大軍中拼出一條路。可實際上，只要用人單位一句“學歷的話，至少要本科吧……”就立馬能讓專科生連門兒都找不到。
因而，對於不少專科生來說，他們所認為的能改變命運的努力，不是去進一步提升技術技能，而是爭取“專升本”，擺脫“專科生”這一身份。
“專升本”，是多少專科生的目標。
一面說技術人才不夠、呼籲重視職業教育，一面又用“本轉專”的方式貶低專科生，不知是被需要還是被歧視的專科生，真的要暈頭轉向了。
大學“嚴出”，只能是“降級”？
教育部高教司司長吳巖表示，“適度增加學生不能按時畢業是應該的，本科生有一定的淘汰率也是必然。”當大學生的在校表現、學習質量實在有愧於一紙文憑時，給予其相應的懲罰無可厚非。
就在今年8月，教育部剛甩出了一枚殺手鐧，指出要“取消‘清考’制度”，即在學生補考或重修某門課程後仍舊不過的條件下，不再給其參與考試的機會。
10月9日，湖南環境生物職業技術學院就有22名學生因此被退學，這一舉動被稱為是打響了湖南省高職院校關於“嚴進嚴出”的第一槍。
不能畢業的壓力，在國外並不少見。
而在國外的許多大學，“嚴出”早已是共識，幾年的本科或研究生課程讀下來卻拿不到畢業證的，大有人在。
據瞭解，在美國畢業率最低的10所公立大學裡，能在入學四年之後順利實現“happy ending”的認，只有不到15%。而在南新奧爾良大學，畢業率能低至4%，其餘的人，要麼是自覺選擇輟學，要麼就是沒能在6年之內完成大約120個學分的本科課程。
對於表現差的學生，讓其留級、退學的做法都不少見，可從沒見過美國有公立大學把“掛科釘子戶”勸退到社區大學的。
學歷這塊“磚”，能頂用多久？
當然，出現了“教學事故”，就用學歷降級來“震懾”學生，學校也難逃甩鍋之嫌。再說了，課堂的水、學生的水，難道和學校完全沒有關係？
不過，被“降級”了的同學也無需太糾結。等你畢業了、工作幾年後再回頭看，不管你的學歷是“本”還是“專”，到頭來可能都是一樣的“磚”。
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