昨天發了段小視頻，是潼潼在上Phonics課。老師在後面念單詞，幾個大多都5歲左右的孩子拿筆在白板上“聽音寫詞”。孩子聽完便寫，nap, map, ham這類的簡單詞語，在他們筆下已非常熟悉。
潼潼其實算是這兩個月才開始正式學Phonics的，當然之前這半年也斷斷續續給她引入了一些入門的概念，她對拼讀的興趣高漲得很，現在不管是在外面看見英文招牌，還是在家翻英文繪本，都會開開心心地主動拼讀一些基礎的單詞，拼出來後自己聽懂了又更高興。
想寫Phonics的念頭早就有（我知道你們催了好多次啦），前一陣在英美遊學時，對他們的Phonics教學又多了一些瞭解。對比之後發現，雖然Phonics的確是讓孩子學習英語的一個好方法，但國內一些教育機構已經把Phonics說得太神太懸了，比較容易誤導家長。
今天，小暖就將自己對Phonics自然拼讀法的理解和一點點的學習經驗記錄下來，一家之言，希望能給大家一點啟發就好。
什麼是Phonics自然拼讀法？
自然拼讀法，英文叫作Phonics，是目前歐美等以英語為母語國家的孩子們用來學習英文的方法。
用Wikipedia上的定義來說，自然拼讀是通過開發學習者的音素意識（聽辯，識別與熟練運用音素的能力）來教導英語閱讀與寫作的方法。
它通過讓孩子學習26個字母(Letter)以及字母組合在單詞中的發音(Sound)規律，將讀音和書寫聯繫起來，做到80%左右的單詞“見詞能讀、聽音能寫”的效果，再隨著單詞量的積累擴充和Sight words（高頻詞）的補充學習，最終讓孩子實現自主閱讀。
如果要說簡單一點，Phonics其實學習的就是這個字母在什麼情況下應該發什麼音，字母與字母組合起來又發什麼音，這些單個的發音組合起來變成單詞又怎麼讀。我們可以把它與拼音類比，就像我們可以看見拼音就能按規則讀出來一樣。
Phonics的學習主要有三元素，Letter（字母）、Sound（音）、Blending（拼讀），學習Phonics就是學習這三元素之間的關係，在初學時又要數Sound（音）的學習最為基礎。
Letter sound是26個字母在單詞中的發音，和Letter name的發音不同。
比如字母A的letter name是/ei/，但它的letter sound是/æ/；字母C的Letter name讀/si/，而它在單詞中的發音（Letter sound），如Cat，大部分時候會讀作/k/。
除了學習Letter sound之外，孩子們還需要掌握元音、輔音，以及二者之間組合的不同拼讀規則（比如同樣是i，在“Like”與“sit”中的讀音又會不同）等等，再多的細節內容小暖就暫且不多說了，孩子們會在學習中慢慢熟悉和掌握。
我們要不要學習自然拼讀法？
對於英語母語國家的孩子們來說，那沒得選，這是學習的必經階段。畢竟學習Phonics的主要目的，是讓孩子能夠進行自主閱讀。
國外非常重視培養孩子的閱讀能力，他們認為這是學習一切學科知識的基礎。
《不能錯過的英語啟蒙》這本書中也曾寫道，歐美孩子學習英文閱讀會遵循這樣的路線圖：
“首先要有Print concepts（對印刷品的概念），然後是Phonemic Awareness（音素意識），在此基礎上發展Phonics的技能，依靠Phonics進行大量閱讀，積累擴大單詞量，提高閱讀的流利性，最後提高閱讀理解能力。”
不過，在實踐當中，很多時候其實Print concepts和Phonemic Awareness也是可以並行的，並不見得要嚴格區分先後順序。
而這條閱讀路線，在潼潼在倫敦時就讀的私校發給家長的郵件中，也再一次得到了驗證。
那麼，作為英語非母語國家的我們，到底要不要給孩子學自然拼讀呢？
在小暖看來，對於中國的孩子來說，自然拼讀也並不是非學不可，這個需要按照自己家庭和孩子的實際情況來。
比如先問問我們讓孩子學習英語的目的到底是什麼？如果是想以後出國學習或生活，想要儘量靠近英文思維，那Phonics學學還是非常必要的；但如果只是為了應試，那學Phonics並沒有絕對的必要。
同時我們也要清楚，Phonics的學習雖然有很多好處，但它也有自己的侷限性或者說是學習的難點。
一來因為它對孩子的詞彙量有較高要求，如果沒有詞彙量積累，就算會讀也沒法理解詞語的含義，從而會影響自主閱讀的目的；
二來自然拼讀不像國際音標一樣有重音標誌，孩子們除非有很好的語感和積累，否則會不容易判斷在哪裡發重音；
三是咱們前面說過，Phonics的規則並不能覆蓋所有的單詞，對於那20%左右不符合發音規則的，Phonics也沒辦法，需要靠Sight words（高頻詞）和國際音標的學習來解決。
這幾點對於英語母語國家的孩子來說並不是大事兒，畢竟他們的環境中有天然的糾錯機制，但對非母語國家的孩子來說就有難度了。
所以說，如果咱孩子已經到了上學年齡，比如七八歲甚至更大了，之前沒學過Phonics，我覺得也沒必要說非得額外去學。我們可以選擇就不學了，直接學國際音標；
又或者是在拼音掌握得不錯的基礎上，再來學習Phonics，學習進度可能會因為對拼讀概念的理解而更快。
當然，如果孩子還小，家長對孩子掌握英文的能力要求也相對較高，再加上有良好的家庭學習環境，最好是能夠找到好的老師，那有條件去學習Phonics的話，還是會有挺大幫助的。
比如在掌握Phonics之後，我們可能會發現孩子能更快地記住單詞、拼寫單詞，發音也會更加標準地道，自主閱讀能力有明顯提升，對學習英語的信心也會增強。
幾歲可以開始學習自然拼讀？
如果是Phonics的概念啟蒙，其實完全可以很早就開始做，比如用聽力材料或字卡來讓孩子熟悉音素的發音。
像是潼潼倫敦私校的同學安可，她媽媽以前是新東方的英語老師，她在安可一歲多就開始用字卡進行Phonics啟蒙，讓孩子形成了對音素以及拼讀的大概印象和意識。
比如卡片上有鼻子nose，軟管hose，在生活中見到nose就順便把hose複習一下，加強印象。
小暖也聽過有英語基礎好的父母，從寶寶出生後就給寶寶聽音素髮音錄音的，據說效果也非常好。
而在倫敦期間小暖去過一家非常著名的幼兒園參觀，那裡的孩子們也是兩歲多左右就開始會進行Phonics啟蒙，主要是通過歌謠、玩具的形式。
比如他們會在班裡放許多寫著不同字母的盒子，再讓孩子按照動物玩具的首字母發音，來分別將它們放入對應的盒子裡等。
但這樣的接觸，我感覺其實更像是一種語感啟蒙，它算是informal learning的範疇裡，國內有些英語培訓機構宣稱孩子兩三歲就可以開始坐在教室裡正式學Phonics，那小暖覺得真不太靠譜。
要說到正式學習Phonics，一般歐美國家的公立學校都會從5歲左右開始。在美國，這個年齡上的是kindergarten（學前班）；而在英國，就可能是在Reception（學前班）或 Year 1（一年級）的階段。
當然不同的學校要求和進度可能也不一樣，就像我之前提的那所幼兒園，在參觀時我就看見一個三四歲的女孩已經可以熟練用Phonics自主閱讀簡單的繪本了。
而潼潼所在的那所私校的老師也跟我說，他們學校裡一些基礎好的孩子，大概也會從3歲開始就有意識地進入Phonics學習了。
但如果從普遍情況來說，還是5歲左右開始比較常見。不過這也是人家英語母語國家的孩子們可以開始的時間，要是非母語國家的孩子，詞彙量和語言基礎都不夠的前提下，可能要更晚。
那為什麼Phonics的學習沒法太早？
主要是因為它要求前期有比較可觀的聽力積累，這也是母語孩子和非母語國家孩子最大的不同。
英文母語國家的孩子，通過學習Phonics，掌握了單詞拼寫和發音之間的對應規則，學會了怎麼讀單詞以後，當他們看到這個單詞，並順利的讀出來之後，就立刻能與頭腦裡那個已經理解的聲音對接。
比如當他讀出D-O-G，/d/-/o/-/g/之後，他便理解了自己一直聽到的“小狗”這個單詞，原來是長這個樣子的。那麼等他日後閱讀的時候，再看到這個單詞，就把音和形、意很好的結合起來，也就是真正理解了這個單詞的意思。
但非英語母語國家的孩子卻很難有這樣龐大的詞彙積累。如果讓一個零基礎的孩子，一上來就直接先學自然拼讀，他可能根據規則可以知道某個單詞的發音，能讀出來但卻沒法第一時間把這個詞的讀音與在生活裡的意思連接起來，那就沒辦法理解讀出來這個詞的含義，提高閱讀能力的目的也很難實現。
咱們學拼音也是一樣的道理，也是需要在前期有足夠的詞彙量積累，才能在讀出拼音之後結合平時對語言的掌握而迅速明白意思。
所以，孩子一定需要有前期足夠的聽力基礎，才能順利學習自然拼讀並取得效果（當然，在Phonics的後續學習階段，聽力積累還需要持續不斷）。
這也是前面小暖說，一些機構鼓吹兩三歲的孩子就能去正兒八經學Phonics，這話的可笑之處了。
像是潼潼，她從出生開始聽英語歌謠，一歲多開始進行少量的親子共讀英文繪本，兩歲開始看一些英文視頻，三歲開始請私教正式按照國外幼兒園教材來學習英文，英文的詞彙量和聽力積累還算不錯。
但在這樣的情況下，我也是在她5歲前後才開始嘗試引入Phonics來學習，待遊學過後她的詞彙量又有一個新的提高後，這才找了一個靠譜的英語培訓機構和外教老師來真正系統學習Phonics。
不過因為擔心她把Phonics和拼音弄混，我打算再晚一些再教她學拼音。等她Phonics相對熟悉一點之後，再進行拼音的學習。
另外，Phonics的學習其實是一個長期的階段。
比如潼潼在英國時，他們每次上課都會學一兩個不同的字母或字母組合的發音規律，然後老師會用閃卡之類的教具帶她們練習把不同的發音組合起來，再去嘗試拼讀單詞。而這樣的學習，會一直持續幾年。
自然拼讀應該怎麼學？
前面咱們說過，學習Phonics之前，孩子們需要有大量的聽力基礎，這就需要我們在早期給孩子多聽英語童謠、講英文繪本、看些英文動畫片等。
這樣寓教於樂的方式，能夠讓孩子對英語更有興趣，同時也能在不斷的“磨耳朵”中培養孩子的語感。
這一部分內容就涉及到英語啟蒙的範疇了，小暖會在以後單獨寫文來跟大家分享和討論。
除了這些基礎以外，Sight words也是自然拼讀法能夠順利學習下去的重要補充。
Sight words顧名思義就是“一入視覺，就知道是什麼意思”的詞語，這樣的常見詞大約有220個。
在歐美國家，Sight words的學習一般通過閃卡、包含大量高頻詞的分級讀物來進行。
它與Phonics的學習可以同步，沒有嚴格意義的孰先孰後，但一般孩子在英語啟蒙階段就會接觸到大量的Sight words，這一部分的基礎打好了，對Phonics和自主閱讀會有較大幫助。
再說回自然拼讀的學習，小暖是覺得如果能找到一個好的機構和老師，那自然是最好的，畢竟像前面說到Phonics其實有一些侷限性，專業的老師才能讓孩子掌握得更好，也更容易激發孩子的學習興趣。
像是潼潼在英國時候班裡教Phonics的老師，以及現在回國後我四處線上線下尋找、試聽，甚至經歷過報課退課，最後找到的給她上課的外教，都是能得到我和潼潼一致認可和喜歡的。
其實現在有不少線上線下的英語機構，不少都會做Phonics的課程，大家可以多試聽、多比較，選擇一個適合自家娃的機構、教材體系、老師、方法，來進行系統學習（怎麼選外教和機構，又是我之前在跟大家聊天時給自己挖的一個坑，回頭我去微博上填）。
那如果周邊條件不允許，沒能找到特別心儀的機構或老師，我們想自己在家裡給孩子學Phonics；又或者說我們想在老師的輔導以外，在家庭裡也進行配合鞏固來達到更好的學習效果，
小暖會推薦用教材+相關動畫片+網站、APP+大量的自然拼讀閱讀材料的方式進行學習。小暖整理了下面這些Phonics相關的學習資料，供大家參考。
教材
潼潼在英國時，班裡的Phonics教材是來自Read write Inc.出版社，但畢竟咱們前面說過英語母語國家和非母語國家的孩子，英文的基礎和學習的方法可能都會有所不同，所以我們在挑選時，也需要適當考慮更適合非母語國家孩子學習的教材。
另外，通常來說，一些系統專業的教材學習對父母的基礎要求會相對高，雖然我們可以結合一些app來確保發音無誤，但每一堂的課程教授和課後作業也是非常需要堅持的。
《Phonics Kids》
這套教材在英語非母語國家和地區還算流行，由著名教授林素娥、臺灣東西出版社總編輯謝靜慧編寫出版。
大陸引進版是蒲公英童書館的《蒲公英·英語拼讀王》。它通過簡單押韻的歌謠，讓孩子熟悉字母和字母組合的基礎發音。還配有字母拼讀卡片，幫助孩子練習各種組合的拼讀，鞏固所學到的知識。
另外一套《super phonics》也是東西出版社出版的，分為三級，每級各有一本學生書及練習冊。
《自然拼讀啟蒙教程》
後浪出的這套Phonics教材，小暖看也有不少人推薦，評價也不錯，是由麥格勞希爾教育出版公司授權出版的經典教材。
書中介紹了字母、字母組合、單詞構成、整句閱讀、語篇閱讀等，還配了許多生動有趣的圖片。
《fun with phonics》
這也是臺灣的教材，大陸未引進。從單字音到短母音，再到長母音、雙子音、雙母音，由淺到深，循序漸進地建構孩子的發音基礎，練習題都設計得很有趣，像遊戲一樣不會讓孩子覺得枯燥。
類似的教材還有《jolly finger phonics book》、《Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons》、《Hooked on Phonics》等等，大家可以多看看，選適合自己的入手。
動畫片
《Alphablocks》
由BBC的兒童頻道CBEEBIES出品，每集三分鐘，將26個字母積木擬人化，編入故事中，通過積木的不同組合引導孩子認識奇妙的詞彙王國。這部動畫片非常適合低幼啟蒙。
《Phonics kids》
這是東西出版社那套同名教材的視頻版，動畫做的非常可愛，語速也不快，適合低幼啟蒙入門。跟著教材一起看，效果會更加好。
《Leap Frog：Letter Factory》
大名鼎鼎的跳跳蛙，是美國最大的兒童教具公司之一。這部動畫片故事情節非常有趣，但比《alphablocks》複雜一些，所以適合有一點基礎的孩子觀看。印象最深的是裡面的字母歌，魔性洗腦，讓孩子想記不住都難。
網站
www.abcfastphonics.com
網站有超級豐富的音頻課，還有400多個小動畫，許多地方輕輕一點鼠標，就會有非常標準的讀音，系統又專業。
APP
Starfall
這個app算是潼潼的最愛，沒有之一。在美國時她也帶著六六一起玩兒，倆人每每都邊玩邊學不亦樂乎。
裡面的ABCs板塊可以進行Phonics學習，Learn to Read、 It's Fun to Read等板塊也可以從識音、到拼讀、再到單詞、高頻詞最後到閱讀， 系統地讓孩子掌握自然拼讀，引領孩子走入自主閱讀。
遊戲部分也非常有趣，整個網站互動性非常強，讓孩子自然而然的愛上學英語。當然裡面還有不少的數學啟蒙部分。
這個app在美國孩子們當中也非常流行，不過如果是免費版的話能選擇的板塊很少，想要玩更多的板塊需要付費購買。
Jolly phonics
這款是在英國時居英的好朋友推薦的，功能和頁面都相對簡單，裡面把每個字母都分成一塊，點開來后里面會用故事、動作、讀音、擴展讀詞、歌謠等部分來詳細學習每一個字母或組合。這款軟件中只有幾個字母是免費能看的，其它都需要付費。
HookedPhonics
這個app是在美國時一個朋友推薦的流行款，也需要付費購買。Hooked on phonics其實也是美國非常知名的自然拼讀教材。
Pocket Phonics
這款app算是獲獎無數，從字母名字開始，再學習字母發音，接著講解拼讀規則，並且還難得的將書寫與之相結合，可謂循序漸進。
Phonics Awareness
這款App的綜合性、針對性都較強，它不僅涵蓋了字母的基礎發音和核心拼讀技巧，還著重訓練了單詞的合成(Blending) 和分割(Segmenting)，引導孩子建立將單詞中的音劃分為幾部分的思維模式。
閱讀材料
在學習了拼讀規律之後，接下來就需要靠大量閱讀來鞏固所學知識，掌握高頻詞，擴大詞彙量，為進一步的自主閱讀打好基礎了。
英文閱讀材料這方面的資料，想必大家應該都非常豐富了，小暖在這裡就簡單列幾個比較知名的，大家也可以自己多瞭解一下，關鍵是要找到孩子感興趣的閱讀材料。
關於閱讀讀物這一部分，如果大家有興趣的話，咱們以後也可以單獨來寫。
《Oxford Reading Tree》
大名鼎鼎的牛津樹，也是潼潼在英國私校的指定閱讀教材。在所有的分級讀物中，牛津樹算得上可讀性非常強的，由淺入深，文中的冒險故事都趣味十足，非常能吸引孩子堅持讀下去。
《raz》
這是在美國非常著名的分級讀物，有Raz-Kids網站可以在線閱讀。網站通過閱讀，完成佈置的書目、參加測驗，可以讓孩子賺取星星，買裝備，這種獎勵機制非常能帶動孩子的閱讀積極性。
《我的第一套自然拼讀故事書》
這套讀物每10本是一個等級，一共分為八個等級，每本有一個小故事，在故事中來強化高頻詞和拼讀規律。
《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》
其實是學樂出版社的《Bob Books》的引進版，外研社出版的是點讀版，一套五輯。
每每一寫這些乾貨，都會成為無法控制的長文，我也無奈了，謝謝大家有耐心看到最後，相信還是會有些收穫的對吧：）
在小暖來看，自然拼讀算是龐大的英語啟蒙中的一個分支。掌握了它並不等於掌握了英語啟蒙的全部，但如果學好了的確可以如虎添翼。就像我們的拼音一樣，它是學習語言的一件工具。最終我們還是要回歸到單詞的積累、聽力的磨練、閱讀的堅持和口語的輸出上來。
希望今天分享的這些關於學習自然拼讀法的心得和體會，能幫助大家把握自然拼讀學習的方向，不盲從也不焦躁，按照自家娃的性格，找到適合於自己孩子的速度與方法。
-END-
閱讀更多 林小暖bella 的文章
