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2018年8月，我市中考成績出爐，一機二中50名學生總分達到500分以上，226人升入重點優質高中。2018屆畢業生初一入學人數471人，流失率僅為2.7% ，為青山區11所初中校最低。
回顧三年的培養歷程，基於海棠文化統領下的校園文化，引領著全體教師迴歸教育本真，堅持立德鑄魂，始終不拋棄不放棄，使這所學校最終成為控輟保學的教育範本。
校園內的“解憂雜貨店”
9月14日，一機二中厚學樓捲簾門內出現了一封署名“畢業學生”的感謝信，信中寫道：
浪矢爺爺：
您好!
上學的時候由於沒有時間諮詢，但很好奇，感謝學校為我們提供的這個交流平臺。
……再次回到二中，覺得無比親切，看到這裡越來越好，無比開心……
祝“浪矢爺爺”的海棠信箱越辦越好。
浪矢爺爺是日本作家東野圭吾的《解憂雜貨店》中的神秘人物，只要將煩惱寫成書信，投進他所開的雜貨店前門捲簾門的投信口，奇妙的事情隨即不斷髮生。“浪矢爺爺”何時定居在了校園內？又是如何為學生解憂的呢？故事還要從今年3 月海棠書屋的一則通告說起。
斯時，一機二中學生看到的這則通告說，受到小說《解憂雜貨店》的啟發，校長也打算開一個“ 解憂雜貨店”——海棠信箱，準確地說它就是“浪矢雜貨店的捲簾門”，“因為你向捲簾門投入求助、諮詢、意見等的任何信件，你都會在‘浪矢雜貨店的牛奶箱’得到答覆”，通告註明，“浪矢雜貨店的牛奶箱”位於厚學樓四樓東側。
通告貼出後，很多同學主動到海棠書屋借閱《解憂雜貨店》，很快“浪矢爺爺”收到了第一封信，這是一位正在為學習焦慮，為父母擔心，為學法迷茫的學生，“浪矢爺爺”很快給他覆信：
“你多才多藝，有鋼琴特長……可以在月考、臨近地生考試時把鋼琴放一放，但要把它留在心底一個角落，每當學習累了、每當音樂從心底流出的時候去和它傾訴，記住真的愛才是藝術，如果它不能給你歡樂那是假的，不要也無妨。”
“TFBOYS 樂隊成員王俊凱，他演過中國版的《解憂雜貨店》……王俊凱完成了那麼多優秀作品，學業成績沒有耽誤，相比之下你這點兒付出算什麼？……”
慢慢地，有更多的信件投入“浪矢雜貨店捲簾門”，漸漸地，有三五成群的孩子們在交流“浪矢爺爺”的答覆信。
這些信件，有的是孩子煩惱困惑的傾訴，有的是對學校管理的建議，有的則是對老師改進教學行為的期盼……信件內容五花八門，但相同的是，“浪矢爺爺”總是很快給出答覆。孩子們不知道，其實這位神秘的“浪矢爺爺”就是學校的心理教師團隊，就是校委會，就是學校各處室，所以有的問題很快就得到解決，有的回覆則解開了困擾孩子多時的心結。一機二中校園內的“浪矢爺爺”成為孩子的成長路上的解憂草，不知令多少學生的人生之路發生著奇妙的變化。一機二中倡導“溫和、謙讓、美麗、快樂、分享”為核心的海棠文化，如今，走進一機二中，花紅柳綠的海棠花園曲徑通幽，精緻典雅的海棠書屋書聲琅琅，還有一個海棠元素——海棠信箱也已悄悄走進孩子們的心田。
讓學校成為有趣的地方
“學校應當是一個有趣的地方，只有這樣，才能把孩子的心留在校園內。”這是一機二中校長周耿來對於德育教育模式的理解。
在一機二中，在開齊、開足國家規定課程的同時，學校對原有的藝體課程進行全面升級，開設了以拓展課和藝體課為主的海棠課程，建立起豐富多彩的課程超市。每週四下午兩節課，學生們走班選課，這些課程包括戲曲鑑賞、朗讀者、管樂、聲樂、合唱、鍵盤、絃樂、舞蹈、繪畫、古劍術、擊劍、書法、足球、籃球、乒乓球等。豐富多彩的海棠課程在陶冶學生情操的同時，豐富了他們的涵養，把學生的心留在了校園中。
小翁是2018 屆初三（8）班的一名學生，男孩，生性好動，活潑調皮，自我約束力差，逆反心理嚴重，社會習氣較重。郝老師得知他愛好樂器，就積極鼓勵他加入學校管樂隊，參加海棠課程器樂學習。初一年級，在青山區中學生藝術節中，因吹奏巴松獲得器樂組一等獎。就這樣，一個幾次想放棄學業的孩子，最後中考順利考入了自己心儀已久的藝術高中。
一機二中是國家級足球特色校，2017年男足取得“區長杯”冠軍，有5名同學依靠足球測試考入一機一中。
一個“番號”
就是一份沉甸甸的責任
美國總統國家藝術獎、全美最佳教師獎得主56號教室主人雷夫說：“成功是沒有捷徑的，只有堅持並不斷付出，才能淬鍊出卓越的成果。”56號不僅是雷夫的代表，更是當前國際領先教育的代符號。受此啟發，一機二中從2015 年開始實行名教師工程，番號實行終身制。每一個班主任番號都意味著一份沉甸甸的責任，都有一段段轉化後進、鼓勵邊緣、激勵先進學生的佳話。
王俊霞老師是2018屆初三（10）班的班主任，也是35號名教室主持人。小康是她班裡一名個性極強，自尊心極強的孩子，初一的時候他陽光開朗、熱愛班集體，關愛同學。初二後半學期，因父母離異後，小康變得沉默寡言，並拒絕上學，在家玩遊戲。王俊霞心急如焚，多次與小康的親人溝通，他們都表示無能為力。於是，王俊霞讓與小康要好的同學轉告他：“老師不會放棄他，因為10班不能沒有他，10班的畢業冊上不能沒有他的身影。”恰逢學校運動會，王俊霞為小康報了名，並希望回到校園，為班爭光。小康心動了，回來繼續上課。此後，王俊霞從生活中、學習上給予他無微不至的關懷和指導，最終，小康以優異的成績完成了中學階段的學習。
三年努力，王俊霞所帶班級無一人輟學，54人中，40人考上重點優質高中，12人考上普通高中，2 人選擇職業高中就讀。
在一機二中，像王俊霞這樣不拋棄、不放棄每一位學生的班級主持人還有很多。4號名教室主持人郝士英老師是2018屆初三（8）班班主任，該班入學54人，畢業53人（一人出國），考入重點優質高中39人，總分達到500 分以上有14 人，全班學生都考入了自己理想的高中。
分層教學因材施教
“BLT捆綁分層走班”是一機二中開創的義務教育學段學校的一個全市先河，也是友善教育結出的美麗果實。“我就是要讓每一個學生尋找到自己適合的‘教室’，中考一個都不掉隊，一個都不能少。”這是一機二中對學生的莊嚴承諾。
學校定期根據學生的實際情況適當調整學生的層次，要求同一老師備兩套課，一套基礎型，一套培優型，針對自己所帶的兩個班進行分層教學，學生可根據自己的程度自由選擇跟班。儘管這樣做給學校管理增加了負擔，但卻為學生打造出了“二中好課堂”，課堂效率卻不斷提升。
2018屆初三（10）班小張，因學習基礎差，導致厭學、沉迷遊戲。分層教學後，班主任王俊霞讓孩子選擇基礎班A班，降低難度，在王老師和孩子以及科任老師的幫助下，孩子順利考上了高中。
此外，很多同學的學習經歷驗證了分層教學帶來的效果。2018屆初三（8）班小樊，上初二以來一直在年級260名左右徘徊。初三年級進行分層課時，他按成績分到了基礎班A層，經過一學期針對性的輔導，初三第二學期躍入了B 層，中考中，以407分（年級107 名）考入北重三中。
習總書記曾經說過：“辦教育也要登高望遠，居安思危，勇於變革，勇於創新，永不僵化，永不停滯，努力培養適應未來世界發展的人才”，一機二中正是這樣，不拋棄、不放棄，愛於心，踐於心，寒來暑往，以師者的激情陪伴孩子勾勒著人生的精彩華章。
來源 ｜包頭教育 萬菲
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