作為教師，應該講師德。那麼現在的教師是否有師德呢？請看《常彥波雜談師德》——
師德是教師的職業道德，簡稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德準確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。師德特點道德意識的自覺性、道德行為的示範性、道德結果的深遠性。師德構成包括教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。
師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。師愛是教師對學生無私的愛，教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來。中小學教師職業道德規範：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
綜上師德皆是教師職業道德，是國家制定的最高標準，然而這種師德並沒有對教師的基本道德做以規範，以至於禽獸教師遍地皆是。我所談的師德是後者，而不是前者。我覺得即使前面的做得太好，但違背了教師基本道德則不配成為教師。那麼教師的基本道德是什麼呢？是教師必須成為和尚和尼姑。我這麼說會使人非常驚訝，也似乎不夠專業化。但我談的卻要比教育專家還要實在。歷年來，一直加強對青年教師的思想教育引導，推進青年教師師德師風建設，強化職業理想和職業道德教育，激發青年教師樹立崇高的職業理想，嚴守教育教學紀律和學術規範。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利於學生健康成長的言行。但何曾把教師基本道德放在主要位置上來？
首先對校長搞教師漠視不理，把社會上的潛規則搞到學校上來了。以至於一些教師明明狗屁不是，卻因為是校長的性用品而榮譽證一大堆，晉級優先，好事多得。一些教師不是靠腳踏實地地教學業績取得的真實資格，而是靠賣弄風騷得到的實惠。一些校長都是西門慶，由於財大氣粗，便肆無忌憚，胡作非為，道德極其敗壞。
其次教師搞學生令人髮指。膽小的教師對學生摸摸搜搜，動手動腳。膽大的教師便找個特定環境找學生談話，然後將她們拿下。他們就是這樣熱愛學生的。等到了家長髮現孩子處女膜丟失了，才知道自己的孩子已經不是處女之身。
作為教師，在校外沾花惹草是另外一碼事，而在校內有此齷齪的行為，何不殺之？更可氣的是那一年還給這些教師平反昭雪，恢復了工作，我就捉摸不透，搞學生、搞教師還搞出冤案來了。如果國家真的重視此事，就理應將這些學校的垃圾處以極刑，以儆效尤。
學校就是學校，要培養的就是和尚教師和尼姑教師。恩恩愛愛是人之常情，無可厚非，但絕不能拿到學校中來。比較而言，天庭的制度多嚴，像豬八戒還沒有對嫦娥動手動腳，無非是個眼神，便被趕出了天庭。至於到高老莊對小高獻殷勤，搞對象是另一碼事。古人很重視這方面的規範，凡是辱沒門風的都要處以極刑或者重罰。而到了現在的文明社會，由於外國生活方式的衝擊，卻把所謂的愛拿到學校裡來了。一些所謂的教育專家還搞什麼生理衛生教育，讓學生了解性知識，還說什麼能夠進行性保護。卻不想一想，越瞭解性知識豈不是越對性好奇嗎？眼下連小學生都會搞戀愛，墮胎再墮胎。他們懂得什麼叫愛？什麼叫感情？無非就是玩。玩可以，但必須在校外去，而不能在校內。學校是聖潔的地方，豈容齷齪之事在學校放肆？看看現在的學校，校長和教師不清不白，教師和學生烏煙瘴氣，學生和學生苟苟且且，學校成了什麼樣子了？本來孔老夫子的頭就扁，如果他在冥界有知，頭會氣得更扁了。
這裡談師德，我可是深有體會。我小時候唸書，在班裡自始至終都是學習尖子。不過我上課很少聽老師講課，沒等老師講，我就已經懂了。由於我事先已經掌握了老師要教的知識，所以我上課就淘氣。我淘氣的特點是不明目張膽，而是偷偷耍鬼臉，經常逗得同學鬨堂大笑，致使老師發脾氣。也正是因為這個，班主任討厭我，以至於我沒念過高中。也可以說是老師德行所致。
我說：“我沒做就是沒做，你又何必生氣？你是教學生的，就應該瞭解學生。雖然我令你討厭，但我的人品如何，你應該知道。自從上學以來，我從無劣跡，無非是淘氣而已。你又何必把我和他們混在一起呢？”
姓盧的說：“就從你的態度，我也斷定你跟他們蛇鼠一窩。不管你這次做沒做，也保證不了下次你不做。”
我說：“我明白了，你是要我沒做壞事，也必須承認我做了壞事，是這樣嗎？”
姓盧的說：“你總算是聰明的。”
我說：“是不是我說我也是個壞學生，你可以邀功啊？”
姓盧的說：“我沒那麼說。”
我說：“但你的意思很明顯。不過你沒想想，班級裡多了一個壞學生，你就光榮嗎？也許你要整我們得償所願，但證明的是你這個老師無能。別的班級可以管理的很好，你的班級管理的這麼差，你不覺得臉紅嗎？”
姓盧的敲著桌子喝道：“住口！”
我說：“說話是我的權利，你憑什麼讓我住口？”
姓盧的聽罷大怒，一探手將我抓住，怒道：“走！找你的家長！”
我說：“你把手放開！老師又有什麼了不起？有德才是老師，無德不配做老師。你知道嗎？在你的班級是一種無奈，你沒有感覺嗎？你挺大個眼睛像刀子一樣，滿嘴都是飛鏢，你什麼時候把學生當人看？你張口就罵，出手就打。你對付別人可以，對付我不行。不信你今天動動手，我立時跟你拼命！”
姓盧的聞聽後把手放開，不過臉色很不好看。這時候上課鈴聲響了。
她說：“下了課，我還會找你，你先在教室裡待著！”
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