引子：利川市團堡鎮陽河大洞一帶，海拔高，氣候惡劣，夏天經常大霧瀰漫，冬天經常大雪封山。在這1500米以上的高山之巔，卻有一位鄉村教師堅守了34年，相繼教過400多位孩子。冬天，他常常在教室裡放一個爐子，把爐火生好，讓孩子們不再遭凍。他的愛，像火爐一樣溫暖著孩子，因而，學生們都親切地稱他為“火爐老師”。
“團堡鎮大洞工作站有高巖教學點、朝南教學點、太平龍教學點，都屬於高寒地帶，這些學校我都教過。現在，根據組織安排，我到了太平龍教學點，這裡有十幾個孩子。”周文田老師說。
“天雨路泥濘，天干沒水吃。冬天雪花飄，寒風冷死人。”這是對陽洞大洞一帶的真實寫照。氣候惡劣，山高路險，很多老師都不願意在此任教。今年56歲的周文田老師，憑著對教育事業的滿腔熱忱，成為這個教學點最後的堅守者。
周文田並不是本村的人，他家住團堡鎮高巖村6組，距學校有幾十公里。由於路途遙遠，往返要騎摩托車跑上一個多小時。很多的時候，周老師乾脆住在學校裡。
周文田之前是一名民辦教師，因農村學校師資緊缺，而他又特別喜歡孩子和熱衷於教育事業，於是就主動申請教書。“我是1984年開始走上講臺的，當時每個月只有15.5元錢的工資，根本不能養家餬口，很多人都勸我退出教壇，另謀出路，但我捨不得離開講臺。2003年通過考試，我轉正為公辦教師。”
周老師說，這些孩子大多為留守兒童，父母外出務工，他們小小年紀就失去了應有的呵護。
冬天來了，高山上經常白雪皚皚，異常寒冷，北風呼嘯著衝進教室，刮在臉上如刀割一般。孩子們冷得直跺腳，都長起了凍瘡。周老師看在眼裡，疼在心裡，為了讓孩子們暖和一點，周老師找來報紙，把窗戶全部糊得嚴嚴實實的，然後在教室裡生起爐火，這樣就暖和多了。
記者在現場看到，教室的前方置放著一個鋼板火爐，外表黑漆漆的，爐內火光紅亮，上面還放著一個水壺，熱氣騰騰，整個教室極為暖和。
“老師，我要喝水。”下課時分，教室前面擠滿了前來喝水的學生。周老師找來杯子，耐心地給每位孩子倒開水喝，還關切地說：“小心點，別燙著呀！”
放學後，孩子們都高高興興地回家了。這時，周老師獨自拿起一把柴刀，到附近的山上去砍柴。他身體不好，扛一捆柴要歇好幾肩才能到學校。然後，他把這些柴劈好。第二天，他早早起床生火，好讓孩子們上課能夠暖暖的，這樣就容易進入學習狀態。
周老師不僅用爐火溫暖孩子們的身體，還用愛心溫暖孩子們的心靈。幾年前，有一個叫姚曜斌的孩子，當時只有7歲，他母親智障，父親為弱智。這個孩子剛開始來學校時，性格怪異孤僻，根本不與其他孩子玩耍，經常一個人發呆。周老師觀察到情況後，給他更多的關心，鼓勵他好好學習，多與同伴交流、玩耍。經過周老師耐心開導，這個孩子的臉上終於露出了笑臉。
班上一位學生因感冒咳嗽不止，周老師趕緊找來感冒藥和開水，一勺勺親手餵給他喝。那一幕，令人為之動容。
“周老師對我們可好了，教室比家裡更溫暖。”採訪中，孩子們異口同聲地說。
小編感言：今天是教師節，在利川，還有許多像周文田一樣的老師，他們堅守鄉村，默默無聞地執教數十年，真情守望著山裡孩子。今天，向他們致敬，向所有辛勤付出的老師們致敬！
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