家長在孩子教育上總聽到一句話“讓孩子多見世面，有助於孩子開闊眼界，孩子將來更出息”，可是孩子見世面與沒見世面到底是什麼區別，很多家長未必現在就能看得出來，畢竟孩子還小。
但我親歷的一件事，卻讓我感受到“見世面”的重要性。
記得有次帶孩子回老家，四歲的娃無意中說起了地鐵，在一旁玩的小哥哥很好奇地問“什麼是地鐵？”我跟他解釋說“就是在地下開的公交車”，他十分納悶，“地下還能開車？”睜著亮晶晶的眼睛問個不停。我當時一邊跟他解釋一邊難受，孩子求知慾這麼強，卻被眼界給耽誤了。就算沒坐過地鐵，如果他家裡有相關的繪本，孩子也不至於連地鐵都不知道是什麼。
由此可見，讓孩子見世面，是得多旅行多見識，如果條件所限無法經常出遊，經常讀書也不錯。可是就只有這兩個方法嗎？
聽得一件事，在電腦尚未普及的時候，孩子學校開電腦課，介紹電腦的各種內部結構和修理方法。這位爸爸直接給孩子買回來臺電腦，讓孩子拆了一一認識，再試著裝回去。有人問孩子要是裝不回去怎麼辦，電腦這麼貴不就毀了嗎？爸爸笑著說“我不在乎，孩子只要長見識了，我買電腦的目的就達成了”。這位爸爸的做法霸不霸氣？
其實如何讓孩子見世面並不是重點，重點是，家長有沒有讓孩子見世面的意識和能力。
比如，三歲的孩子生病了，媽媽跟孩子講了關於細菌病毒的知識，孩子很好奇，想要看一看細菌病毒什麼樣，媽媽買回來相關繪本，孩子看了不過癮，爸爸乾脆買回來顯微鏡，培養點細菌，讓孩子好好看個夠。在旁人眼裡會覺得多事，三歲的孩子用什麼顯微鏡，不是浪費麼？但在爸爸眼裡，開眼界從來無關浪費。說不定這個顯微鏡能打開孩子對微型世界的興趣，以後向微生物方向進軍呢。啟蒙的意義就在於此。
見世面就是開眼界，孩子是站在父母的肩膀上看世界的，父母的眼界就是孩子眼界的起點。而針對學齡前兒童，讓孩子開眼界的方法就是，多讓孩子接觸各領域各學科的知識，從宏觀的太陽系到微觀的細菌病毒，從人體自身結構到我們生活的地球結構、不同國家的不同文化、從植物到動物、從陸地到海洋......這些有的可以通過旅行來了解，有的可以通過繪本，有的可以通過紀錄片，有的可在生活中親身體驗。不要覺得孩子小不理解，無論什麼都讓孩子多接觸多認識，這才是讓孩子真正地開眼界、見世面。
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