過早寫完假期作業是一種怎樣的體驗？
在現代的教育制度下，世界上所有國家的學生都會有兩個或幾個較長時間的假期。特別是在我國的學校教育中，學生都會有寒假和暑假這兩個長達近三個月的假期，而作為學校來講，也會給學生安排假期作業。
為什麼會做如此安排呢？近代著名學者潘光旦先生認為：給學生更多的自由自在學習研究的機會，讓他們的個性和才華有一個成長的時間和天地；避免學校教育把他們變成千人一面的"產品"。從中，我們不難看出假期的重要作用。而學校也會把假期作為學校教育的延伸，會佈置或多或少的假期作業。
那麼，假期作業的意義體現在哪呢？"教育時話"認為：
一、假期作業可以讓學生查缺補漏。
學生在學校的學習無疑是緊張的，有時候學生甚至是囫圇吞棗。那麼正好，可以利用假期，利用做假期作業的機會，來鞏固一下在校所學的知識，使所學的知識固化；另外，也可以通過做作業的過程，找到自己的不足，然後重點突破，以期在新的學期能夠迎頭趕上。
二、假期作業可以有效彌補缺失的學校教育。
現在在素質教育的大背景要求下，學校的老師也會根據學科特點，靈活地來佈置一些作業。比如說語文老師讓學生寫遊記，讀一些課外書籍然後摘抄或者寫讀後感什麼的；生物老師讓學生觀察自己所種的植物的生長過程並每天記錄下來；物理老師來讓學生做個什麼樣的小實驗等等。這些都是在學校有限的教學時間內，在教學大綱的範圍內無法完成的。這些都可以有效地彌補學校教育的缺失，有助於孩子的健康全面發展。
認知到假期作業的重要作用後，當然做作業時就不能再抱有為做作業而做作業的態度了。
當然學生做作業的快慢，與學生自己的心態有關，也與家長的引導有關。如果抱著寫完作業一身輕，然後就可以為所欲為的態度，這是大大不對的，也是十分不可取的。這樣只是把做作業當作了一項任務，當然也不會起到做作業的作用。如果抱著為了學習更多知識，培養更多能力而提前寫完作業的話，這種行為還是值得肯定和讚賞的，但是前提必須是認認真真，能夠從做作業的過程中學習到知識，掌握一些本領。
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