蘇（蘇格拉底）：孩子，為什麼悲傷？
失（失戀者）：我失戀了。
蘇：喔，這很正常。如果失戀了沒有悲傷，戀愛大概也就沒有什麼味道。可是，年
輕人，我怎麼發現你對失的投入甚至比對戀愛的投入還要傾心呢？
失：到手的葡萄丟了，這份遺憾，這份失落，您非箇中人，怎知道其中的酸楚啊。
蘇：丟了就丟了，何不向前走呢。鮮美的葡萄還有很多。
失：我要等到海枯石爛，直到她回心轉意向我走來。
蘇：但這一天永遠不會到來。
失：那我就用自殺來表示我的誠心。
蘇：如果這樣你不但失去了戀人，你還失去了自己，你會蒙受雙倍的損失
本來是雌雄同體的，終其一生，我們都在尋找缺失了的那一半。
抑或，我們尋找的那一半，不是別人，而是自己？
人生的漫漫長路，我們都試圖去了解真正的我到底是個怎樣的人，
惟有認識自己，生命才是完整。
威爾斯認為人類只有依靠教育才能自救。
這種想法，我們或許可以用艾略特的詩句加以表達，
詩大致上是這麼說的： 我們在知識上失卻的智慧在哪裡？ 我們在信息上失卻的認知在哪裡？
看清世界真相後，要依然愛它
智者說話，是因為他們有話要說；愚者說話，則是因為他們想說。
如果，不幸福，如果，不快樂，那就放手吧
如果，捨不得、放不下，那就痛苦吧
孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲劇，是成人害怕光明。
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