大家都知道，青春期的孩子叛逆心較強，難以管理。很多老師和家長，嘮嘮叨叨，惹得孩子們厭煩不說，也沒有起到任何效果。對此，我有兩樣實用性“法寶”，和大家分享。一樣叫做“
凡事先立規矩”；一樣叫做“增加犯錯成本”。今天重點給大家說前一條。
規矩能讓孩子自願接受是前提。
強加給孩子的規矩，就算他們口服，也未必心服，在執行過程中就會大打折扣。所以，每學期開始，我都會和孩子們一起，專門拿出一節課的時間，來重新探討我們班的班規。同學們有什麼意見和建議都可以提出來，充實進班規。直到全班同學都能接受，班規就制定了。我們要明確一個前提——孩子是想進步的，是明道理的。我們要深知一個理念——制定規則不是為了約束孩子，而是為了孩子更好的發展。我們要掌握一個方法——規矩的制定一定要讓孩子參與其中，絕對不能搞強制攤派。
給家庭教育的一點建議：如果你事先沒要求，就不要怪孩子犯錯。單純的嘮叨是沒用的，可以利用家庭例會，和孩子一起探討為了解決問題，如何制定規則。漸漸你就會發現，什麼問題都不再是問題。
規矩要有可操作性和具體性。
有的班級班規中出現很多模稜兩可的語句，比如“凡是老師上課表揚的同學加個人量化分”。這裡面就有問題，什麼才叫“上課表揚”？是老師說“你回答的不錯”，還是說“你今天進步很大”，還是說“大家要向XXX學習”。這樣的定義本身存在模糊性，在具體操作過程中就會出現問題，更不用說誰來記錄，如何記錄，會不會產生爭議了。所以規則要明確具體，有可操作性。具體請參考我班制定的班規，不再贅述。
給家庭教育的一點建議：
比如對待孩子作業拖沓問題。制定的規則是“以後不許再拖沓了，要按時做完”。這裡面就有模糊性，孩子很難遵守。建議改成“一週內，週一到週四，8點前完成為合格；週五到周天，週六9點前完成為合格。如每天合格，獎勵出去吃飯一次；如一週內三次不合格，週末罰做家務刷碗兩次”這樣的設定有了具體的情況，有了具體的措施，執行起來才有約束力。
比如對於孩子早晨起床磨蹭問題。不停對孩子說“你快一點，快一點，別磨蹭”你會發現孩子一點改變都沒有。我們訂的規則是：“我再也不提醒你了。叫你起床後，你自己安排時間，如果你遲到，隨便老師懲罰。一週五天內，三天遲到，我將不再送你上學。”這樣的具體措施就有了約束力。
我們班的班規，供大家參考
立好規矩後對事兒不對人
一個班主任要想得人心最重要的一點是公平。一個孩子的成績好並不代表他不會犯錯，無論是誰，在我班裡，成績好壞不重要，家長有無實力不重要，男女生不重要，我一律對事兒不對人。要的就是一個公平。所以，在我班裡孩子們有一句話：“13班裡說的算的不是老師，不是家長，不是同學，而是老師和孩子們一起制定的班規”。曾經有一次，兩個孩子吵架，一個孩子張嘴說了髒話，兩人到我這裡評理。我只問了他們一句：“你們說，按班規，該怎麼處理？”他們低下頭，自己說出了處理辦法。問題的解決就是這樣簡單，事先立的規矩很重要，公平的執行更重要。
給家庭教育的一點建議：
普天之下最沒用的教育是嘮叨，你會感到自己累，孩子更累。一旦制定完規則後，孩子違反，只需要問他，“按照我們事先約定好的規則，你覺得應該怎麼辦？”簡單的一句話，就可以讓孩子意識到自己的錯誤。
青春期的孩子教育需要耐心，更需要方法。得當的方法可以起到事半功倍的效果。最後受益的將會是孩子！
閱讀更多 只願做個班主任 的文章
