（一）寫清物體的名稱、形狀、顏色和功能
看圖寫物要牢記四要素，通過觀察圖片信息，確定實物名稱、形狀、顏色和功能。圖上所畫的物品，往往都是我們日常生活中經常看到和用到的東西，看圖要同平時觀察所得結合起來。譬如檯燈，我們要搞清楚燈座、燈柱、燈罩這些名稱，然後再仔細看每個部分的形態、顏色等。對於實物的形狀，我們可以運用一些形象的比喻，對於實物的顏色，我們可以運用描寫顏色的疊詞或比喻詞，如紅彤彤、金燦燦、紅得似火等詞語來寫，增強語言的表現力。
（二）描寫實物要抓住特點
描寫實物，要仔細觀察所寫實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顏色、生活習性等等。介紹物品的特點是文章的重點，應該根據觀察和分析，加上自己的想象把它寫得詳細而具體。介紹物品可寫它的形狀、顏色、結構、質地等。寫的時候要注意記敘要有條理，按一定的順序進行。
例如介紹文具盒可從以下幾個方面去寫。盒子總的形狀——扁平的長方體，還是較厚的長方體？長度、寬度、高度大致是多少？盒子的表面——什麼顏色？印著怎樣的圖案？盒子的背面——有沒有圖案或課程表？如果是塑料文具盒，盒蓋背有幾個透明小塑料袋？各有什麼用處？盒子的裡面——分幾層，幾格？每一層、每一格放些什麼文具？如果按照這樣的順序，條理、層次就會很清楚。
（三）按一定的順序記敘，層次要分明
記敘物品的順序一般是先交代物品的來歷，接著介紹物品的特點，再寫它的功能或用途，最後還可寫出物品給“我”帶來的歡樂或給予“我”的幫助。其中介紹物品的特點是文章的重點，還應該分幾個層次加以說明。對於物體的形狀，也要按照一定的順序來描寫，如描寫一個芭比娃娃，可以按從頭到腳的順序；描寫一個工藝品可以按從上到下的順序；描寫一個文具盒可以按從裡到外的順序，層次要分明。
（四）寫清物品的功能或用途
寫物要根據物品的特點來寫功能或用途。有的功能或用途容易理解，如橡皮、噴水壺、掃帚、檯燈、鉛筆等就不必多寫，只要寫幾句話就行了。有些比較複雜些的，如電動火車、遊戲機等要把具體的玩法介紹清楚，重要的是能夠突出物品的特色。
（五）舉例及點評
名作欣賞
翠 鳥
菁莽
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又長又尖的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，才見它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
儘管小魚是那樣機靈，只悄悄地把頭露出水面來吹了個小泡泡。可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起那條小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有那葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。
我們真想捉一隻翠鳥來飼養，就把這個願望告訴了老漁翁。老漁翁說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪兒嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，裡面又很深，不容易逮啊！”我們失望了，只好在翠鳥飛來的時候，遠遠地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會兒。
佳篇品讀
我的文具盒

我有一個嶄新的文具盒,它既漂亮又實用。我的文具盒是鐵皮做的,外形是長方形。它呈素雅的藍色,藍得像廣闊的大海,藍得讓你心曠神怡。文具盒上面畫著栩栩如生的小海豚圖案,非常精巧。每當我孤單時,小海豚就會靜靜地陪伴著我度過美好時光。打開第一層,上面有乘法口訣表,每當我不會背乘法口訣時,我就看看。裡面放著我的細細的尺子大師、方形的橡皮大將軍,還有一張整齊的課程表。文具盒還有第二層,打開第二層,裡面放著綠色的鉛筆和藍色的鉛筆,還有削筆刀,它已經安靜地睡著了。每天,課程表都會提醒我準備當天的功課,預習第二天的功課。每當我寫錯字時,橡皮大將軍就會挺身而出,出來幫我把錯字擦得乾乾淨淨;每當我畫直線時,尺子大師就會躍然而出,幫我畫出筆直的直線。它們可都是我學習的好幫手呢!我的文具盒雖然有點舊了,但每當我有煩惱時,手指一接觸它,心裡就好像被溫暖的小手撫摸一樣,煩惱就一掃而光了。因為它總會提醒我,學習才是最重要的事情,要加油!我非常珍愛我的文具盒,我把它當成我的“掌上明珠”。
學易點評：
《翠鳥》一文主要通過對翠鳥色彩鮮豔、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，反映了作者喜愛翠鳥的情感。作者在描寫翠鳥外形時，抓住顏色非常鮮豔的特點，先總寫後分述，準確地運用描寫色彩的詞語和擬人、比喻的手法，突出了翠鳥之“翠”的靜態美。在描寫翠鳥的活動時，抓住“疾飛”“叼魚”的動作，精確地選用恰當的動詞，生動描繪了翠鳥動作機靈的特點，突出了翠鳥的動態美。
《我的文具盒》的小作者看圖時牢記四要素，寫清了文具盒的名稱、形狀、顏色和功能，條理很清楚。
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