近日，繼之前刷屏網絡的奇葩作業——小學作業數1億粒米之後，幼兒園又出奇招“折磨”家長。據上海網友爆料，一幼兒園要求家長定期觀看一檔育兒方面的網綜，並提交1萬字觀後感。幼兒園稱寫觀後感可以讓家長總結並學習更多育兒知識。有家長為此熬夜寫到凌晨三點。
寫1萬字觀後感，並不能讓家長學習更多育兒知識
這次的奇葩作業不是給學生布置的，而是給家長佈置的。比如這次的萬字讀後感，就忙壞了好多家長。在幼兒園老師看來，這或許可以提高家長的育兒能力。但寫夠10000字就能達到想要的效果嗎？恐怕這除了讓家長對老師佈置的家庭作業更加反感之外，沒有任何好處。
有網友就吐槽道：“現在當個家長都這麼難嗎？大學的畢業論文字數要求都沒那麼高吧”。還有網友也說到，“上學的到底是家長，還是孩子呀？”，畢竟沒有家長願意費腦筋去寫這堪比論文字數的觀後感。
網友紛紛吐槽
家庭教育是幼兒成長髮展中的重要組成部分，家長在幼兒教育中投入精力以及時間來陪伴孩子是必不可少的。但如果將幼兒教育中過多不必要的負擔傳送給家長，則會造成家庭教育的畸形，導致家長對幼兒教育失去信心。
老師讓家長觀看網綜的初衷是好的，但讓家長寫長達1萬字的觀後感是否過分苛求？不考慮作業完成的可行性，就如此“折騰”家長，實在是太過隨意。與其讓家長浪費大把時間在觀後感上，還不如讓他們利用這寶貴時間來陪伴孩子，將網綜裡學到的育兒知識學以致用與孩子進行分享，豈不是更有意義？
為何老師總佈置“奇葩作業”？
幼兒園是孩子學習成長的一個起點。老師為了培養孩子的想象力、動手能力以及專注力等，給孩子佈置一些創新型的手工作業也是能理解的。但縱觀近年來新聞報道可知，老師佈置的部分手工作業已經變了味。多數要求孩子和家長一起完成的親子作業變成了給家長佈置的“家長作業”。
老師佈置作業的初衷是好的，想要在教育教學方式上創新，更好地培養孩子健康發展。但殊不知有些創新並沒有從實際出發，這才使得網絡上頻頻爆出奇葩作業一說。在佈置作業時沒有考慮完成作業的可行性以及學生的完成能力，想當然的佈置，脫離了實際，自然行不通。
就如前段時間數1億粒米的家庭作業，初衷是為了讓孩子們在生活中認識億的概念，但卻忽視了1億粒米的體積以及孩子們的計算能力，還要求孩子們在規定時間內完成並帶到學校，這才鬧出了笑話。
為了增強父母和孩子之間的交流互動，培養孩子的動手實踐能力，親子作業已然成為了幼兒園佈置家庭作業的主要方式。然而，很多家長在幼兒教育方面與老師缺乏溝通，也缺乏陪同孩子步步引導，慢慢培養孩子的動手能力的耐心，導致老師佈置的親子作業就變成了家長作業。幼兒園的作業評比實際上也變成了家長作業評比的戰場。
家長與老師要建立平等的溝通關係
在當下的幼兒教育中，家長和老師形成了兩個不對等的溝通群體，即使當老師的幼兒教育思路、方式有問題，家長也未敢反駁老師，找老師進行溝通。對家長和孩子們來說，老師的話無疑都是聖旨。不管其佈置的家庭作業是否合理，是否符合實際情況，家長們都會想方設法完成，哪怕超出了其實際能力。就拿這次的1萬字觀後感來說，對家長們無疑是一個巨大的負擔，但很多家長還是選擇默默承受。
奇葩作業違背了老師佈置作業的初心，激發孩子想象力、動手能力的手工作業變成了家長們評比炫耀大秀。而當家長們看到形形色色“優秀”的手工作業，為了不讓自己孩子落於人後，更是絞盡腦汁幫孩子做得更好。殊不知，家長更多的應該是引導，陪伴，而不是用盡各種方法讓孩子的手工作業成為最“優秀”的那一個。
對此，老師和家長都應該反思現狀。雙方應當建立平等可溝通的良好關係，否則，學校佈置的很多親子學習任務都將失去意義。
佈置家庭作業還是要量力而行
在倡導作業多元化，減少繁重書面作業的背景下，佈置實踐手工作業其實值得提倡，但不能因此就隨意創新，任意胡來。正如陝西省家庭教育研究會副會長、研究員王國琪所說，讓家長和幼兒形成親密的互動習慣，從這方面來講，家庭手工作業非常有必要。但學校在佈置家庭手工作業時要把握好度和量。家庭手工作業的難度應該根據孩子的年齡去佈置，否則就真的變成了家長的作業。而且，過多的家庭手工作業容易使孩子產生厭倦，不利於孩子健康成長，也造成了家長的負擔。
此外，孩子的手工作業，應該以孩子的視角去觀察，只要體現了孩子們的動手能力，沒有好壞的評判標準，一味的用大人的標準去評判，只會限制孩子們想象力，讓家長一味的代勞完成。
美國幼兒園的教育模式值得我們借鑑。美國孩子在上小學前，一般先後要上兩類學校。先是幼兒園，等孩子到了五歲，可以申請去學前班也可以留在幼兒園；學前班只有一年時間，一般設在小學裡，和中小學同屬於義務教育體系。在美國的幼兒園，老師不會佈置任何家庭作業，來佔用小孩放學之後玩樂的時間和家長的休息時間。在學前班期間，老師會佈置不超過十分鐘的家庭作業，一個月才佈置一次親子作業。
在美國，學前班的手工作業一般都是在課堂上做，不佔用家長和孩子的親子時間，這大大的為家長們減輕了負擔，也培養了孩子們獨立動手的習慣。並且，美國幼兒園給孩子們佈置的家庭作業也是特別簡單，主要是讓孩子經常練習常用的單詞。
相對於我國很多幼兒園繁瑣而密集的家庭作業來說，美國幼兒園的教育模式解放了家長，實際起到的教育效果也更好一些。
在幼兒教育的成長過程中，老師應該是佔主要作用，家長起引導、陪伴作用，切勿讓家長在幼兒教育中承受過多的負擔，因為很多家長並沒有這樣的能力。家庭作業的佈置也應該量力而行，不要想一出是一出。
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