近年來很多學校都積極的實行教育改革，將更多的實踐與理論知識相結合，帶領孩子們真實的去體驗生活，鼓勵孩子們從實踐中獲得更多的收穫。最近正好是到了秋季，一個果實成熟的季節，我上三年級的孩子的學校決定帶著孩子到附近的農村，下到田地裡去採摘葡萄、草莓等水果，體驗一下不一樣的勞動生活。
我聽到這個消息之後，首先覺得這個實踐活動還是很有意思的，希望我的孩子能夠通過這一次的體驗，真正的體會到食物的珍貴和來之不易，能夠明白勞動的可貴之處。但是一方面也難免會擔心孩子的安全問題，還好學校表示有時間的家長可以一起前往，之後孩子的班級群裡有家長說有時間能夠去，我也就放心了一些。事實上我的孩子確實從中收穫了許多。
孩子回到家以後，當時就和我說他覺得他們今天的活動特別有意思，他還說：“媽媽，我以後一定不會浪費糧食了，農民伯伯們都好辛苦的。”我當時就已經覺得這一次的活動很有意義了，晚上看到孩子寫的日記後更是覺得，學校舉辦的這次活動很好，以後還可以繼續這種實踐活動。
孩子在日記裡寫到：“下車以後，我們跟著老師提著小籃子，拿著小剪刀一起到了葡萄園裡，葡萄園裡很熱，我進去剪了幾串以後就出汗了，但是葡萄都好好看，紫色的，一串串掛在架子上，原來葡萄是要把它架高了長出來的！然後我們還去了草莓地裡摘草莓，原來草莓都這麼低，摘草莓還要蹲下去摘，又累又麻煩。”我覺的孩子真的有通過這樣的勞動體會到了勞動的辛苦，體會到了食物的來之不易。而且這樣的勞動過後，孩子的胃口也好了，雖然飯菜可能不和他胃口，但是他還是沒有挑食吃下去了，甚至比平常吃的還要多。
晚上當我們一家三口吃完晚飯後，坐在一起品嚐孩子摘回來的葡萄時，我問孩子：“有沒有覺得比媽媽從水果店買來得更好吃啊？”孩子說他覺得比水果店裡買來的甜多了。我就告訴他，這是因為這是你自己摘回來的啊，媽媽也覺得這個葡萄和草莓比水果店裡的還好吃，因為是你親手摘回來的。第二天，我和許多家長都紛紛在班級群裡告訴老師，這次的實踐活動很好，孩子們收穫很多，希望學校以後還能有這樣的有意義的實踐活動讓孩子們參加。
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