自主招生論文是如何被製造出來的？這幾乎成為“產業化”問題。由此才能理解，教育部為什麼要收緊公立高校的自主招生權限。
《澎湃新聞》2018年8月17日登出21世紀教育研究院熊丙奇副院長署名文章《對自主招生論文造假零容忍才能正本清源》，其中披露的問題觸目驚心。
據說國內代寫論文的市場規模高達100億元人民幣，也算是個“大產業”了。一般都是學士、碩士、博士論文找“寫手”，此次曝光的論文造假涉及到中國高校自主招生領域，也就是高中生論文代寫、抄襲，真是無孔不入。
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記得國內大學本科、國外研究生階段，我寫論文真是痛苦，自己的水平本來有限，導師要求又不低，反覆討論、修改，修改、討論，中文論文如此，英文論文更是如此。
一個高中生，在應試教育環境中摸爬滾打，應付課業壓力已屬不易，還要參加學科競賽、寫出高質量的研究型論文，這樣的天才確實是鳳毛麟角，一般的高分學生恐怕都忙不過來。
就算能寫出來，如何才能發表呢？
我是個歷史愛好者，業餘時間研讀三國史料，後來寫了兩篇論文式的文章，也大言不慚地託人找相關領域的雜誌社，看看能否發表，不求稿費。
我的幼稚和天真立刻得到了最現實的回應：雜誌社根本不看內容，先問是否願意交5000元的版面費，如果願意再做進一步評估。
按說需要發表論文的個人和單位不勝枚舉，怎麼就能輪到一個學術界之外的人呢？如今看，正常路徑走不通，託關係、用錢還是可行的。
也就是說，一個高中生的論文，只要“包裝”到位、關係到位、錢到位，還是可以發表的。
於是，自主招生需要的“研究水平”就有了“實實在在”的證據——論文發表！
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熱衷於自主招生論文“運作”的，可能是家長，更大的可能是學生所在的重點高中。
此次浮出水面的自主招生論文造假涉及到省級重點中學。恐怕也只有重點高中才能進入高校自主招生圈定的範圍。
重點高中除了在製造高分方面是行家裡手，在“運作”自主招生論文方面，也與高校形成“默契”。
什麼樣的論文能通過，什麼樣的不能通過，這也是有一定之規的。
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中國高等教育至今的百年發展史中，入學考核、人才選拔的“效率”與“公平”之爭始終存在。
教育部為了提高“效率”，從2003年開始實施90所高等院校“自主招生”試點。
到2014年出臺《教育部關於進一步完善和規範高校自主招生試點工作的意見》，又開始向“公平”回調，高校“自主權”再次受限，以奧數、文藝、體育為代表的高考加分項開始逐步取消。
為什麼搖擺？“自主招生”背後的教育腐敗是根本原因。
我記得高考改革過程中曾實施過“高中校長推薦”的擇優機制，但很快就取消了。顯然，只要出現主觀評估標準，就會有大量破壞教育公平的問題出現。
即使像自主招生論文這樣的客觀評估標準，都存在造假的流程和機制，教育部收緊公立高校的招生權也就順理成章了。
面對每年千萬量級的高考考生，高考改革只能首先服從“公平”的目標，教育主管部門只能遵循類似醫保改革的路子，不惜以“低效率”換取更大範圍的“公平”。
英國格拉斯哥大學MBA，國際教育知名專家；十幾年來一直從事中英教育交流、文化傳播工作，著有《留學的邏輯》《到英國去》《歐洲情調之旅》等；資深自媒體人，獲評騰訊教育“2017年度最具價值自媒體”、一點號“2017年度耕耘獎”、搜狐“2016年度留學類自媒體人”。
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