給孩子好的教育，遠遠不是一句“為了你好”就可以解決的！
前段時間寫了一篇關於“3個遊戲方法，提高孩子專注力”的文章（點擊複習： ），
很多家長表示嘗試有一定效果，但主要體現在孩子玩遊戲時（數學啟蒙，我們多用啟發思維式的遊戲來進行），而學習時雖然在專注時長上有所提升，但不夠明顯！
這是因為遊戲的方法主要鍛鍊的是孩子大腦潛意識的控制力，有意識的培養，一定是有效果的。
但在更多的時候，孩子注意力不集中是源於主觀因素，孩子看不到學習的長遠意義，家長再怎麼強調學習很重要，也無法構成孩子主動學習的內在動因！
而孩子能否做好一件事情，內在動機和主動性是決定性因素。
心理學家創立的自我決定理論說：人有三個基本心理需要——歸屬感、自主感和勝任感。
當孩子滿足這種心理時，主動性自然提高，再結合專注力的訓練，孩子“三心二意”的壞毛病就得以解決了！
接下來，我具體來解析這3種心理狀態！
歸屬感
即讓孩子感受到愛、尊重和接納。
這個世上沒有家長不愛自己的孩子，但不代表每一份愛都被正確表達出來了。
“我管你是為了你好”這句話，很多家長都說過吧？
但是試想一下：
假如你小時候要去做一個你從來沒有做過的事情，而你卻感知到只有完成得好父母才愛你，完成不好就被他們嫌棄（也許並不是這樣，可孩子很單純，你的每句話甚至語氣都可以讓他們產生誤解），你對這件事還可能打心底喜歡嗎？
自主感
就是讓孩子感到自己的行為可以由自己決定。
仔細回想一下，你一定遇到過這類情景：
一包糖果，大人拿出一顆遞過去，孩子不要，非得自己去拿。明明沒有任何區別一模一樣的東西，孩子卻顯得特別心滿意足。
這就是因為可以選擇，由他自己決定，這是孩子心理自主需要的體現。
有時候孩子的認知是不正確，可說教、甚至打罵不僅沒用，孩子還可能產生
逆反心理！不是說放任不管；而是隻要換一種語言表達，順應孩子的心理需要，讓他有自主選擇的感覺，孩子的配合度自然就提高了。
勝任感
就是讓孩子感覺自己能做到。
拿遊戲作為例子，孩子痴迷遊戲就是因為，大多數遊戲都會有及時反饋。
一關一關打怪升級，或者每一輪都得到比上一輪更高的分數，這都是勝任感提高的感受。
當孩子學習時，正確掌握這3種心理訴求來引導，會促使外在動因轉化成內在動因；
相反即使因為興趣而去做的事情，若這3種心理長期無法得到滿足，原有的內在動機也會轉為外在動機，出現
“3分鐘熱度”的情況。
做任何事情都需要方法，早教亦然。
給孩子好的教育，遠遠不是一句“為了你好”就可以解決的！
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