付銀龍是江蘇省揚州中學高中畢業生，在當年高考中語文得了145分。成為有名的單科狀元，他之所以取得這樣的優異成績，主要是由於他學習得法。他的學習方法可概括為，“讀得精，學得實，用的活”。
讀得精，付銀龍從小就有與一般同齡人不同的學習方法。他看小人書，不是看完一本，再換一本，一下子就把手頭所有的書看完，而是把它們用最快的速度先翻閱一遍，然後選出其中最精彩的幾本，仔細地看，認真體味，這樣收穫就大，他說這種方法是從影片，《列寧在10月》中學到的，列寧睡覺的時候，有的書用來枕頭，有的書用來墊腳，有的時候放在手邊，用了閱讀。因此他悟出應該選擇確有幫助的書來讀。從此，他就一致堅持下去，在進入高中的文科班後，他在課外書中讀得最多的要數《歷代文選》中的先秦漢魏六朝部分了。像孔子讀易時，翻到牛皮繩子那那樣，他把書面都磨得破舊了。他這樣選擇有實用性的書讀，而且鍥而不捨地反覆精讀，儘管本數不多，但收效極大，起到了以少勝多的作用。
學得實，徐特立同志說：“不動筆墨不讀書。”付銀龍除了認真奉行這句話至理名言外，還加了一條“不查字典不看書。”他備《新華字典》和《新辭海》（詞語部分）等，他的書不光有紙質的，還有電子版的。在紙質工具書中查不到的內容，他可以上網搜索。不論對，讀課本還是看課外書，如果遇到疑難之際，都要查技工技術，把查到的內容寫在書上的空白處。因此他讀過的書上都寫滿了，密密麻麻的蠅頭小字，包括對某個句子或段落的理解和體會等等，這樣腳踏實地的去語文，其收效是不言而喻的。
用的活，付銀龍讀書的目的性很明確，學是為了用，他在讀得精，學得實的基礎上，注重靈活運用所學到的有關知識，只要看一看，他曾經寫過的一篇作文《“生”與“義”》，就可見一斑了，現把其中的一段文字摘錄如下：
對於“義”人們總是會有不同的認識，就拿孟子來說，他所講的“義”自然是通常所說的“仁義禮智信”之“義”，是剝削階級所重視的所謂道“義”，至於後來有的民族英雄以保國安民為“義”為了“義”他們“仰天長嘯，壯懷激烈”，不惜身死。“留取丹青，丹心照汗青”。有的人民英雄以拯救受苦受難的百姓為“義”。“拔劍東門去”為推翻反動的統治，“三尺龍泉定山河”。革命者以實踐共產主義為“義”，他們高呼“生是革命人，死是革命鬼”，他們堅信“取義成仁今日事，人間遍種自由花”。到了我們向小康社會，闊步前進的今天，我們不少同志總以多做貢獻為“義”。
從中我們看到了付銀龍騎確切、精妙地運用了不少古今詩詞名句，突現的這段文字的中心思想，卻是難能可貴的。
語文學習中的“精，實，活”，使付銀龍嚐到了甜頭，贏得了出類拔萃的可喜成績，他在奇妙的文科世界裡恣意盡情地漫遊，並表示要加倍努力，以取得更加輝煌的勝利。
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