從大哥大到智能手機，從黑白電視機到液晶網絡電視機，從日晷到智能表，從人工駕駛到自動駕駛，等等，無處不在彰顯著科技的力量，數字的強大以及世界的變化。
何為數字化？業界將它定義為把許多複雜多變的信息轉變為可以度量的數字、數據，再以這些數字、數據建立起適當的數字化模型，把它們轉變為一系列二進制代碼，引入計算機內部，進行統一處理。簡單來說，就是在某一個領域或產品採用數字信息處理技術，以帶來實時、在線、智能等效果。
未來的世界將是數字化的世界。
而在數字化時代，一個孩子的成長過程中，編程教育不可或缺。
在中國，少兒編程教育還未廣泛普及。但在國外，它已經是孩子的必修課程之一了。比如，2012年，日本的中小學開始普及編程教育科目；2013年，英國新的教學大綱裡，要求5-7歲的學生需要通過計算機課程掌握，英國5歲以上的孩子都必須學習編程，11歲的孩子必須具備電腦雙語；2016年，芬蘭將編程列入課程核心，等等。這一系列改變，讓我們看到了其他國家對編程教育的重視程度，同時也讓我們警惕不能再落後於人，應當讓編程適時進入孩子的世界。
當然，關於編程教育，我國並不是沒有“動作”的。例如，近期在北京舉行的“2018世界機器人大會”就極其引人注目。尤其是青少年機器人設計類賽事中的“智造分揀工程挑戰”，這一項目既考驗選手的團隊合作能力，又需要選手對編程有一定的瞭解，但這絲毫難不倒來自深圳的年齡僅有6歲的白同學和付同學。當然，過程也十分曲折，不斷試驗——失敗——重新編程——再次試驗，直至成功。在這一過程中，孩子的思考能力、合作能力、分析能力、耐心等素質都會得到提升，更有了失敗也要站起來再戰的習慣和勇氣。
在這次大賽上，許多家長表示，“只是抱著讓孩子來玩玩的心態，沒想到他們竟然對編程這一領域這麼感興趣，玩的也很上手。而編程既然能夠為孩子的成長帶來這麼多好處，孩子又很感興趣，當然要大力支持啦！”
我國對編程教育亦越來越重視。
2017年8月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，提到要重視中小學編程教育，併為一些機器人競賽加入了應試加分機制。
2017年開始，浙江省將編程語言Python納入新高考。
2018年4月11日，南京市將信息技術納入中考考試科目。
然而很多家長對“孩子到底幾歲可以學編程”還是很困惑。三好老師綜合瞭解後，就青少年不同年齡階段做出以下分類及建議供參考：
0-3歲，啟蒙為主，可以小遊戲，如畫畫、搭積木等來激發孩子的好奇心；
4-6歲，接觸編程的入門階段，帶孩子玩一些簡單的編程小遊戲或有趣的機器人，瞭解基礎的編碼邏輯；
7-11歲，具體運算階段，孩子初步掌握了理解符號、物體的能力；
12歲以後，形式運算階段，孩子思維發展到抽象邏輯推理水平，可以進行假設，演繹推理。
在孩子的成長過程中，家長扮演著重要的角色，也是他們強有力的後盾。我們不僅僅要想方設法發現和挖掘孩子的潛能，更要思考這一個潛能該如何發展，盡己所能為孩子提供資源，讓孩子的能力和眼界都跟得上時代的步伐。
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